【正文】 。使孩子激動的是一些事，而他朗讀的卻是另一些事。有意思的是，孩子們幾十次地讀一個故事，竟然總能興趣盎然地聽它。他讀的語調(diào)表達(dá)了情感和愿望的細(xì)微差異：嚴(yán)冬爺爺?shù)纳屏?、后母的狠毒、繼女的勤勞和熱情以及女兒的懶惰和冷酷。這是創(chuàng)作。到1952年春，多數(shù)孩子都能流暢地閱讀了。我畫的第一本圖書是關(guān)于嚴(yán)冬爺爺、狠毒的后母、善良的繼女和懶惰的女兒的烏克蘭民間故事。我們建立了一個小小的畫書圖書室。這也許就是教育工作應(yīng)達(dá)到的一種真、善、美和諧統(tǒng)一的境界，其實這需要我們從平常工作的點點滴滴中才能得到體會。我們的教師尤其應(yīng)開展教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)研究，這是教師思想成長和轉(zhuǎn)變觀念的基本條件，是學(xué)校革新的重要道路。即使在現(xiàn)實中存在缺陷與不足，但并不能掩蓋美好的事物，因為美在心靈，即一種內(nèi)在美，讓他們懂得悟美，掘棄丑陋的思想。它是師生溝通交流的媒介。正確評價學(xué)生的最佳方式，不應(yīng)簡單粗暴，而要呵護(hù)他們的自尊心，讓他們欽佩你，從而信服你。它是師生溝通交流的方式。讓他們覺得你可親可近，沒有任何距離感。它是師生溝通交流的基礎(chǔ)，只有敞開心扉，傾聽心聲，才能感化心靈。而我們在自己的任教生涯當(dāng)中要遵循一個準(zhǔn)則“與人為真，與人為善，與人為美”。教育者最可貴的品質(zhì)這一就是人性，就是對孩子們的愛，父母的親昵溫存同睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格要求結(jié)合的那種愛。蘇霍姆林斯基在書中有一句話是這樣說的：“要成為孩子們真正的教育者就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！逼渲小暗馈?，不僅是指為學(xué)之道，還可理解為思想品德教育，讓學(xué)生明白做人處世之理。咱們細(xì)聽聽牧場上的音樂：聽見小飛蟲的嗡嗡響和蟈蟈的歌唱了嗎？”教書育人，乃師之天職。牛群在河里洗澡。遠(yuǎn)處的牛群像玩具一樣。我對孩子們講：“你們看，我們面前多美。我們站在垂向池塘的一棵柳樹下面。下面就是我們最初的一次“旅行”。重要的是要讓孩子們像聽美妙的旋律那樣聆聽詞語，要讓詞語美和詞語表達(dá)的那部分世界的美能引起對字母的興趣，也就是對表達(dá)人的言語聲音的那些花紋的興趣。我開始同孩子們進(jìn)行到詞語源頭去的“旅行”：讓孩子們看到美的世界，并竭力使他們從心底里感受到詞語的樂音。而且，孩子在踏上認(rèn)識階梯第一階時的感受如何，心境怎樣，決定著他日后整個認(rèn)識的道路。孩子應(yīng)當(dāng)生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)作的世界里。對，我需要的是行之有效的行動。此刻，我再次強(qiáng)烈感受到那些存在這樣、那樣不足的孩子更需要我的仁慈和熱情。但是我居然做得如此蒼白。蘇霍姆林斯基烤慮的是他是否有足夠的仁慈和熱情溫暖他們的心。想想自己，和孩子們一起都快整整一年了，自認(rèn)為愛孩子，自認(rèn)為在努力了解孩子，但是我真正了解哪個孩子的家庭呢。接下來他用了整整12頁的篇幅介紹了他即將要一起學(xué)習(xí)生活的孩子。蘇霍姆林斯基和他的孩子們以及他的家長們迎面走來，帶給了我無盡的思考。讀得越投入，底氣竟逐漸遞增——沒有想象中的難懂。開始捧著這本厚厚的著作，草草一翻——這么厚，密密麻麻么的純文字，甚至連一丁點插圖都沒有，說實話，在印象中，這類理論名著是很難“啃”的，心底是缺乏底氣的。第五篇：蘇霍姆林斯基讀后感蘇霍姆林斯基《育人三部曲》讀后感昨天晚上開始看蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》。以上只是我閱讀后獲得的一些粗淺的體會，遠(yuǎn)不能透視這部著作的全部內(nèi)容，其博大精深的教育理論和思想，還有待于廣大的同行們通過精心地閱讀、細(xì)細(xì)地品嘗，在應(yīng)用實踐中體驗、在研究探索中深入地感悟。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。反思常態(tài)化蘇霍姆林斯基說得好：“我建議每一個教師都要寫教育日記。我們作為教師必須熱愛自己的這份職業(yè)，如果只是把它當(dāng)作一份謀生的差事，那你永遠(yuǎn)都無幸?？裳?。我們大人都會犯錯，何況一個小孩。寬容待人作為教師應(yīng)以“寬容”的心來面對學(xué)生，再寬容之中了解孩子；當(dāng)我們在批評學(xué)生時，我們常會看到孩子難過的表情和無辜的眼神，我也常會有舍不得的感覺，但時常在心軟后，往往感覺自己太苛刻。因此，學(xué)習(xí)還能拯救教師自己。蘇霍姆林斯基說到：“一旦教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運作，在機(jī)械枯燥的活動中教師會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。我感受到了一個教師擁有自己的精神空間是多么重要；認(rèn)識到贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；感悟到寬容也是一種精神……使我對教師這個形象漸漸清晰起來，并明確目標(biāo)：不斷學(xué)習(xí)以提高自我有位名師曾經(jīng)說過：“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水，甚至擁有一條潺潺的小河。蘇霍姆林斯基給我們每一位老師提出了不少中肯的建議：他從基層教師身邊出發(fā)，由一些普遍現(xiàn)象及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法。在這科技飛速發(fā)展與教育改革進(jìn)行的大潮中，身為新時代新型教師的我深感自己的身上的責(zé)任和壓力。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書，給人以借鑒。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀后令人倍感親切、深受啟發(fā)。第四篇：蘇霍姆林斯基讀后感蘇霍姆林斯基讀后感讀完以后真的覺得這是一本值得我們一讀的好書。：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。首先，贊美學(xué)生要把握“準(zhǔn)”的原則。贊美學(xué)生要遵循一定的原則，掌握一定的方法。3贊美的語言要豐富、有針對性。當(dāng)一個人取得成績時得不到及時的贊揚，他也會對此事逐步淡然。在四年級上課時，有個學(xué)生總是不完成美術(shù)作業(yè)。以下是我對書中建議的一點體會：采取多種方式贊美贊美并非一定要用語言，一個充滿肯定的手勢，一個飽含期盼的眼神，一個關(guān)心的動作、鼓勵的字條，都可以成為鼓勵學(xué)生前進(jìn)的巨大動力。小拇指的眼睛里涌出了淚水?！澳愕脑迫冈谀睦?？”大哥問，他是母親的第一助手。母親召喚孩子們，七兄弟都來了，他們坐在桌旁，母親在分配云雀。嘴巴張開了，牙齒工作起來了，云雀就沒有了。小拇指坐在桌旁，他的手不由自主地觸到了云雀?！昂⒆觽?，上街去，玩一小會兒讓云雀冷卻下來，”母親說。緋紅的云雀很松軟。母親為七個兒子每人烤了一只白面云雀，也給自己烤了一只。父親抬起了手，擁抱兒子，把他緊貼在胸前。他一直坐到深夜，旁邊放著打開的記分冊，手中拿著柳條。父親打開了記分冊，讀了老師的留言，看了看柳條。米佳折下一根柳條，把它放進(jìn)記分冊里。憂郁的、悲傷的米佳回家了。為什么您沒有采取任何措施？”米佳的手和腳都冰冷了。男孩子覺得很委屈，為什么別人都做完了習(xí)題，而他沒有？難道他真的笨嗎（昨天父親這樣說他）？老師看到了米佳在畫鴿子。這道題目他折騰了好久，但還是一無所獲。柳條米佳沒學(xué)好數(shù)學(xué)。父親和母親放下了匙?！彼x開了大桌，坐在奶奶的小桌旁，開始喝起奶奶盤子里的湯?！安?，媽媽，我沒出花樣?！?媽媽吃驚地看著托利亞，生氣地嘟囔： “別出花樣。托利亞很可憐奶奶。吃午飯的時候，媽媽從綠色的鍋里為奶奶盛了一盆湯，并把盤子放在門檻旁的小桌子上。今天托利亞醒得很早，他看到了奶奶正在哭著洗綠色的鍋。奶奶常常很悲哀。當(dāng)由于瞌睡他的小眼睛開始合上時，奶奶就抱起孫子，把他放到小床上。第二天他們給爺爺鋪了兩次床，早晨一次，晚上一次。但這才一天啊……不會有什么事的，”媽媽安慰兒子?！皩氊?，你怎么啦？”媽媽不安地問。吃了晚飯他們就躺下睡覺了。有一天尤拉和父親一起到很遠(yuǎn)的第聶伯河上的一個島上?！彼蛬寢寖扇藦臓敔?shù)拇采铣烦雠钏傻挠鹈熳樱谛迈r的空氣下拍打褥子，然后再把它鋪到床上。我們給爺爺鋪床5歲的尤拉有父親、母親和尼古拉爺爺。他們在想：現(xiàn)在瑪麗婭奶奶走到院子里，看到了小路。踩出了一條從大門到房子，從房子到水井的小路。而從房子到大門的路就稍微好走一些了。孩子們踏著深雪走到瑪麗婭奶奶的院子?！澳棠淘趺慈ニ兀俊庇壤f。孩子們在奶奶的院子旁站住了。這是瑪麗婭奶奶的房子。三個小孩──尤拉、米沙和尼娜一清早到學(xué)校里去。這種小蛆是很可怕的。男孩閃過一個念頭：是否可以把冰淇淋給同學(xué)們呢？貪婪把這個念頭趕走了：難道可以把這么好的東西給別的什么人嗎？男孩坐在書包上面，而從書包里流淌出牛奶。他到了教室里，放下了書包，而冰淇淋開始化了。他坐在柳樹旁哭著。但書包里裝不下這么多的冰淇淋