【正文】 。）(2)直觀演示、講解要領(lǐng)。、提高能力。、體驗(yàn)成功。（教師事先準(zhǔn)備長(zhǎng)短、寬窄不一的各色彩紙）組長(zhǎng)發(fā)放彩紙，每人一張，看看你拿到的紙有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要了解紙張?zhí)攸c(diǎn)。欣賞課本中的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感；。（實(shí)物投影）。二、嘗試與探究（PPT 08）。教學(xué)過(guò)程：一、感知與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：制作各色紙花，自制，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。第五篇：花兒朵朵教案教學(xué)內(nèi)容： 第7課 花兒朵朵（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)；通過(guò)嘗試、練習(xí)掌握撕、折、擰、搓等基本技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉，提高審美能力與造型能力。②欣賞大師的作品，嘗試運(yùn)用多種工具、材料作畫。展示幼兒作品。還可以畫上花瓶，把花畫在花瓶里。介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。你喜歡什么樣子的花?你準(zhǔn)備畫幾朵花?花瓣和花蕊可以畫成什么樣子呢?(2)幼兒自由想象，大膽表述。通過(guò)教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維。教師：這幅畫上的花和前一幅有什么不一樣的地方?這幅畫上的花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?是不是每個(gè)花瓣都能完全看見呢?為什么?有的怎么樣?還有的怎么樣?(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。有的花瓣最上面是尖尖的，一層一層的。(1)先欣賞單朵花的畫面。教師：一年四季都有花朵開放。季節(jié)性的代表花卉，實(shí)物花或圖片。有畫花瓶的經(jīng)驗(yàn)。師幼共同收集一些花的圖片或照片，布置在班級(jí)的墻壁上，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛之情。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條和圖形表現(xiàn)花朵的造型。幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵； ⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿； ▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。活動(dòng)過(guò)程：出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？” “這樣的花是怎樣畫出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：⑴在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。教學(xué)反思：第四篇：花兒朵朵教案活動(dòng)名稱：命題畫《花兒朵朵》 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。展示與小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)。）作業(yè)安排：在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：由此可以發(fā)現(xiàn)紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺(jué)效果也不同，花邊可以美化我們的生活。認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣排列的方式。新授認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣。學(xué)生回答出來(lái)，老師進(jìn)行總結(jié)。出示四幅小花跳舞的圖片。組織教學(xué)：紀(jì)律檢查學(xué)生有無(wú)帶學(xué)具情況導(dǎo)入聽一段音樂(lè)讓學(xué)生想音樂(lè)的節(jié)拍。在刻模版的時(shí)候，注意中間不能斷裂，注意方法。教學(xué)反思：第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙模制作一條連續(xù)紋樣。展示和小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)。作業(yè)安排：請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面的手法完成紋樣裝飾。裝飾上要不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。分為外形上和裝飾上。展示同一種花（喇叭花）可以設(shè)計(jì)出多種不同形式的紋樣。向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡(jiǎn)化的手法；百合花使用的是添畫的手法。根據(jù)花兒的特點(diǎn)，我們可以利用夸張、簡(jiǎn)化、添畫等方法來(lái)進(jìn)行大膽自如的進(jìn)行變化。新授師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多紋樣，那同學(xué)們?cè)谀睦镆娺^(guò)呢？ 生：......課件展示：比較青花瓷與普通的無(wú)花卉紋樣的花瓶的不同之處。師：看看圖片來(lái)說(shuō)一下圖案與寫生的作品有什么不同呢？ 生：......師：寫生是根據(jù)物品真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。師：花卉的寫生應(yīng)該注意什么？ 生：......師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個(gè)外形。生：......欣賞完這些速寫圖片。教學(xué)難點(diǎn)：用描繪的方式體現(xiàn)自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察各種花的外形結(jié)構(gòu)，分析認(rèn)識(shí)各種各樣的花朵。提問(wèn)：最喜歡哪朵花，為什么？讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。作業(yè)安排：嘗試畫一幅自己喜歡的花卉，點(diǎn)明注意事項(xiàng)。欣賞書本18頁(yè)中國(guó)畫《故鄉(xiāng)荷塘》，了解這幅畫的作者，延伸一下作者的相關(guān)知識(shí)?；ò陣@在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。揭示課題《花兒朵朵》新授各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花朵。教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教學(xué)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)做活動(dòng)，基本形成觀察能力，概括能力還有創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，本活動(dòng)中三次操作層層遞進(jìn)，同時(shí)教師更多的關(guān)注孩子的個(gè)體差異，有針對(duì)的觀察指導(dǎo)，在他們遇到困難時(shí)才給予適當(dāng)?shù)膸椭?，在有?jì)劃的觀察中幫助孩子達(dá)成目標(biāo)。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。六、活動(dòng)特色和亮點(diǎn)該數(shù)學(xué)活動(dòng)，更確切的說(shuō)是和小班幼兒玩數(shù)學(xué)，注重的是讓幼兒動(dòng)起來(lái)，參加游戲、操作活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而逐步內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要求。同時(shí)，考慮到孩子的個(gè)體差異，我會(huì)特別關(guān)注選擇了4個(gè)圓點(diǎn)和5個(gè)圓點(diǎn)的幼兒，因?yàn)殡y度相對(duì)大，因此在操作中，我會(huì)更多的去關(guān)注引導(dǎo)這些孩子。第一大環(huán)節(jié)中，由于小班下學(xué)期的孩子對(duì)數(shù)數(shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，我沒(méi)有一一手口一致點(diǎn)數(shù)，而是以“客人買花”、“送花”的情境選擇2，3，5，引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。第三大環(huán)節(jié)“插”花，在“買”花的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)實(shí)物數(shù)量匹配圓點(diǎn)，選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行“插”花，鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。（這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，“買”花要求孩子根據(jù)圓點(diǎn)拿相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，“插”花引導(dǎo)孩子根據(jù)手中的實(shí)物數(shù)量選擇相應(yīng)的圓點(diǎn)，以此鞏固5以內(nèi)數(shù)與物的邏輯關(guān)系。（小班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿足感）活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以內(nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。（該目標(biāo)在目標(biāo)一的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，“插”花相對(duì)于“買”花，對(duì)孩子又有了更高的能力要求。（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。因此本活動(dòng)主要以幼兒的游戲操作為主，在“送”花、“買”花、“插”花的游戲中掌握鞏固5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。因此本活動(dòng)以“花”作為載體。操作過(guò)程中，教師的針對(duì)性指導(dǎo)以及多次操作活動(dòng)的難度遞進(jìn)，考慮到了幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。（讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)）八、拓展課外拓展：欣賞花的紋樣的在生活中的運(yùn)用。七、作業(yè)展評(píng)。六、學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。五、欣賞、觀察欣賞綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的向日葵紋樣。接著對(duì)比欣賞用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾各種花卉。你能想到什么線呢？（形狀、粗細(xì)、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線）。你能想到什么點(diǎn)呢？（圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等）。介紹點(diǎn)、線、面花卉紋樣裝飾的39。我用對(duì)比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡(jiǎn)化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進(jìn)行了裝飾）。一是可以對(duì)嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個(gè)部位的什么特點(diǎn)進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對(duì)問(wèn)題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。（時(shí)間2分鐘）。拓展學(xué)生視野。小結(jié)：夸張是對(duì)自然形象最具代表性的特征加以強(qiáng)化、渲染（3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時(shí)是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。老師是抓住菊花的什么特點(diǎn)怎樣進(jìn)行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進(jìn)行夸張？這兩個(gè)問(wèn)題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設(shè)計(jì)時(shí)抓住某一個(gè)具體的部位來(lái)進(jìn)行。（2）老師覺(jué)得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點(diǎn)，為了突出菊花花瓣的美，我準(zhǔn)備這樣畫菊花。請(qǐng)學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)化的方法，怎么用簡(jiǎn)化的方法畫菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征