【正文】 三、評價與回味。三、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作、激發(fā)思維。有針對地選擇《花兒朵朵（一）》的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，進(jìn)一步體悟自己的創(chuàng)作思路，并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵?；顒咏ㄗh☆活動延伸 ①請幼兒觀察自然角中的花卉，對其進(jìn)行寫生。(1)教師：剛才我們欣賞了不同造型的花。你知道都有哪些花嗎?它們是什么樣子的?欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型?；顒訙?zhǔn)備幼兒認(rèn)識生活中常見的花卉。教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料。展示一件純白色T恤，讓學(xué)生想辦法加花邊，怎么加？接下來了解做紙模的方法：分為三個步驟：a、畫模版（首先圖案要畫的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標(biāo)記好）b、剪、刻模版（較大的地方使用剪的方法，細(xì)小的地方則使用刻的方法）C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時可以使用幾支顏色不同的筆來上色，這樣可以節(jié)約一些時間。提問：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂的的共同點，讓學(xué)生回答。提問：最喜歡哪個同學(xué)畫的紋樣，為什么？讓學(xué)生互評，自評，然后老師點評。找共同點。揭示本節(jié)課課題內(nèi)容：圖案與人們的生活密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。教學(xué)重點：用夸張、簡化、添畫等變化方法設(shè)計制作單獨紋樣。學(xué)生作畫過程中課件滾動各種花的圖片。組織教學(xué)：紀(jì)律導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：......師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：......師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進(jìn)入花的世界。小班的數(shù)學(xué)活動中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師指導(dǎo)做到三個“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說說自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進(jìn)行）活動難點：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進(jìn)行操作活動。小班幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學(xué)活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)強調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛?！靶⌒≡O(shè)計師”評選。（3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。四、再次方法探究（添畫的方法）因為簡化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫的方法主要運用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡化、夸張和添畫兩組兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。（2）為了讓學(xué)生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡化？在全體學(xué)生短暫思考后請學(xué)生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。四、說教學(xué)程序為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計教學(xué)程序的：一、游戲?qū)搿⒏惺芗y樣（3分鐘）為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設(shè)計的情境的同時感受紋樣的特點設(shè)計“連連看”游戲?qū)?。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有?chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點撥。能力目標(biāo)：通過設(shè)計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計意識?；▋憾涠湔f課稿5一、說教材內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設(shè)計一種花的單獨紋樣。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒幽繕?biāo)：能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗成功的快樂。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁進(jìn)行個別指導(dǎo)。對于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。（二）學(xué)法在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。能隨著音樂在不同情境下用肢體動作表現(xiàn)花的變化。我設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個過程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中“花苞”“花朵”的不同，并請一組幼兒聽音樂合作用動作表現(xiàn)“花苞”“花朵”。結(jié)合本教材，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。四、說活動準(zhǔn)備活動要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。二、說教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標(biāo)之一。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨特性，韻律活動的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長，已經(jīng)過分熟悉的音樂風(fēng)格對他們開始逐漸失去了吸引力。按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識顏色游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭奇斗艷，開得特別旺盛。如果您的孩子穿反了褲子或不會系鞋帶等，請不要急著責(zé)怪老師因為您平時在家里就需要教孩子自立。遇到幼兒之間發(fā)生矛盾，家長應(yīng)向老師反映情況，由老師妥善解決。10接送幼兒牽手制。特殊情況需園長同意。３、尊重子女人格，明白幼兒教育不等于幼兒園教育。二、遵守花兒朵朵幼稚園各項規(guī)章制度家長應(yīng)憑幼兒接送卡按時接送幼兒，如遇特殊情況需要父母本人通知幼兒的主班老師。6 孩子來園時應(yīng)檢查幼兒的隨帶物品，嚴(yán)禁幼兒攜帶不安全的玩具及細(xì)小物品來園，以免誤傷和吞食異物。家長應(yīng)手牽手陪同孩子一同進(jìn)入幼兒園，并親手將幼兒送交本班老師手中，不允許未成年人接送幼兒。家長不得隨意斥責(zé)、恐嚇對方幼兒。如果您有不滿意的地方請及時告訴當(dāng)班老師或園辦，我們會盡量做到最好。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著：“老師，花兒真美啊！”“老師，我喜歡紅色的花。教學(xué)重點、難點定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂，異國風(fēng)格音樂和成人音樂，都在這時由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。而活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。就必須做如下活動準(zhǔn)備：（1）、經(jīng)驗準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗，使幼兒能夠獨立的表現(xiàn)花苞、花開等動作。眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒友由欤阂淮纬晒Φ募w舞教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺地掌握看似復(fù)雜的隊形變化，舞伴交換?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒掌握一些簡單的舞蹈動作。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。本環(huán)節(jié)我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進(jìn)一步的提升。通過觀察討論等方法，學(xué)會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。教材簡析本課屬于“設(shè)計情感目標(biāo)：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂趣。三、教法與學(xué)法分析為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想和四年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應(yīng)的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來，同時提問：你連線時有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點。（3）欣賞、評價學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個簡化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。小結(jié)：夸張是對自然形象最具代表性的特征加以強化、渲染（3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學(xué)生思維，同時是暗示學(xué)生夸張又有各種各樣的夸張方法。我用對比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進(jìn)行了裝飾）。接著對比欣賞用點、線、面來裝飾各種花卉。（讓學(xué)生體會成功的快樂）八、拓展