【正文】 、藍、綠四種，同數(shù)量的花）。而集體舞教學需要孩子有良好的集體舞基礎以及活動秩序的支持，基于這些原因本次活動我采用了教學變式把活動設計成了兩課時。因為今天上課的孩子不是我自己班的孩子，對他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個方面提出了活動目標：1）、情感態(tài)度方面的目標：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個舞蹈的基本結(jié)構(gòu)?；顒拥慕M織既要體現(xiàn)“審美”，又要“實實在在”讓幼兒有所得，實在是比較困難的。而《幼兒園音樂教育活動指導》中也指出具有明顯地域、民族個性的異國風格音樂以及情緒健康向上、活潑、輕快的音樂都可以成為幼兒園大班幼兒韻律活動的音樂選材對象。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊形和動作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。游戲：花兒朵朵開是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點，更把幼兒對春天的喜愛表現(xiàn)的淋漓盡致。幼兒以自身為花瓣，慢慢的開花展開活動。六、說學法：通過豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體驗操作的快樂。根據(jù)這一特點，我通過創(chuàng)設情境，組織幼兒在游戲活動中學習為主要形式，以操作演示為主要方法，來集中幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。四、說教學準備：六個花骨朵（紅、黃、藍各2個，反面畫上大小標記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）幼兒操作內(nèi)容：第一組：白色花朵若干、油畫棒（中間印有3—5的點子）第二組：標有大小標記的花心若干，彩色花瓣。三、說教學目標：根據(jù)小班幼兒的認知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學目標定為：能按照不同特征，將花瓣進行分類、匹配。”看著孩子們被這些漂亮的花吸引，在那里流連往返，我想何不以此為興趣點開展活動呢？于是我把花兒滲透到數(shù)學活動中，讓孩子們在美的熏陶下體驗數(shù)學活動的樂趣。參加園辦邀請家長參加的各類活動，如：“親子活動”、“節(jié)慶活動”等。請不要在別的父母中抱怨，也不要任意在外散播謠言。在老師的教學時間，不長時間逗留，不與當班教師長時間交談。家長接送幼兒時不推不擠不急，互相禮讓。不講粗話、臟話，堅持用積極、正面的語言與孩子、教師及其他家長溝通。離開園舍時，家長應和孩子手牽手一同出入，幼兒不得單獨出入園舍。9 家長應遵守校園繳費制度，按時繳納費用。請給孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，不要給孩子帶零食來幼兒園，接送途中請不要購買三無食品和路邊小攤食品，防止孩子食物中毒。固定接送時間。小孩入園后不要來探視（這樣會影響幼兒園正常的教育、游活動）、午休時間一律不準接小孩離園，以免影響其他孩子的正常午休。請各位家長嚴格遵守并執(zhí)行！一、家長思想品德：１、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，及時了解和關(guān)心黨和國家的方針、政策和路線。２、樹立“為國教子”和“素質(zhì)教育”的觀念，重視子女的家庭教育。孩子有病或有事不能來園，請及時向教師請假。早晨7：109：00送孩子；每天下午4：306：30接孩子，家長須在規(guī)定的時間內(nèi)接送孩子。8 小班家長請為孩子準備一套備用衣服和隔離汗巾。如果您的財務狀況發(fā)生問題，或者您需要做特殊的安排，請及時告知園辦。接送幼兒完畢請及時離園，不要在園舍內(nèi)逗留。遇到無法和老師溝通解決的問題，請向園辦直接反映真實情況。家長之間應做到互相尊重、互相學習。注意留意廣告欄和孩子帶回家的通知單等資料。請您記住，您才是您孩子的第一任老師。第二篇：花兒朵朵說課稿花兒朵朵說課稿花兒朵朵說課稿1一、設計意圖：春意盎然，百花綻放，把我們帶進了一個絢麗多彩的季節(jié)。二、說教材：本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂。第三組：已畫好的中間印有3—5的點子的彩色花朵。同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導、自主探索、合作交流，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學習的欲望?；静糠郑焊鶕?jù)不同特征，將花瓣進行分類，匹配。結(jié)束部分：以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個教學活動。它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設計了本次活動。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。2）、能力方面的目標：能大膽創(chuàng)編各種花兒開放動作，能隨音樂的節(jié)奏地做踏步行進、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動作?，F(xiàn)在進行的是本活動的第一課時，根據(jù)本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏踏步行進等動作、把難點定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學習由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。（3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。六、說教學程序好的教學設計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節(jié)的預期目標。接著第二環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學習內(nèi)容：“花兒是怎樣開放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作？”請幼兒用動作自由表現(xiàn)花苞、花朵開放，這樣設計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個環(huán)節(jié)做好鋪墊。第一層次出示圖圖2引導幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創(chuàng)設表達的機會。第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。所以這也是我要把本次活動設計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領孩子在理解和熟悉音樂的基礎上更好的與同伴合作表演集體舞。因此，本活動的教學目標如下：幼兒對用肢體動作表現(xiàn)花的活動感興趣。重點和難點重點：引導幼兒用肢體動作來表現(xiàn)不同花的開放過程。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個教學過程做到動靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設溫馨的心理環(huán)境。三、說教學過程（一）利用多媒體教學法，導入主題活動的第一部分，通過課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長大成一朵花的過程。在欣賞表現(xiàn)中，我們運用了個別示范法，請個別幼兒來展示與眾不同的動作。花在情境中的動作變化這個環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強表演的情節(jié)性，調(diào)動幼兒情感?；ǖ脑煨瓦@個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。（四）活動延伸在活動結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來?；顒又形依靡魳芬鹩變号d趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫?；顒訙蕚洌赫奂埵疽鈭D。第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。第三部分是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學活動。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個學習活動內(nèi)容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設計（設計單獨紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）。學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。難點：（1）能抓住花的外形特征；（2）能很好地運用簡化、夸張、添加等方法大膽地進行紋樣設計。花卉圖案在我們生活中比較常見，但部分學生平時很少有留心觀察身邊事物的習慣，圖案與寫生的區(qū)別還要在老師的引導下進行觀察、比較、分析，留下概念。欣賞比較法。為了讓學生對各種方法的運用有具體深入的認識，設計了一定的老師示范。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點進行設計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進行紋樣設計同時也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學生依次猜是什么花？你是從哪里看出來的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個部位、運用了什么方法進行設計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。（抓住荷花特點概括簡單幾筆畫出）小結(jié)：簡化即概括，是一種簡省提煉，略去細節(jié)，抓住主要特征，不是簡單地少畫。請學生幫老師出主意：剛才我們學習了簡化的方法，怎么用簡化的方法畫菊花？是為了讓學生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎上進行簡化，鞏固簡化的方法的運用。老師是抓住菊花的什么特點怎樣進行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進行夸張？這兩個問題的目的就是讓學生知道在變形設計時抓住某一個具體的部位來進行。拓展學生視野。一是可以對嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞，主要引導學生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個部位的什么特點進行變化的，拓寬學生思路；二是對問題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進行修改。