【正文】 園，不要在園舍內(nèi)逗留。孩子有病或有事不能來(lái)園，請(qǐng)及時(shí)向教師請(qǐng)假。固定接送時(shí)間。不講粗話(huà)、臟話(huà)，堅(jiān)持用積極、正面的語(yǔ)言與孩子、教師及其他家長(zhǎng)溝通。參加園辦邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加的各類(lèi)活動(dòng)，如：“親子活動(dòng)”、“節(jié)慶活動(dòng)”等。根據(jù)這一特點(diǎn)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒集體舞是指由許多兒童一起參加的，有一定的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定并可交換舞伴的一種舞蹈形式。而集體舞教學(xué)需要孩子有良好的集體舞基礎(chǔ)以及活動(dòng)秩序的支持，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了教學(xué)變式把活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩課時(shí)。所以我把第三個(gè)環(huán)節(jié)分為四個(gè)層次，實(shí)行分組教學(xué)法，因?yàn)榉纸M教學(xué)可以更好的讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。（二）展開(kāi)課題，豐富幼兒肢體語(yǔ)言用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種花開(kāi)放各種姿態(tài)這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)開(kāi)放的花有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感，提升對(duì)生活中美的追求與向往，我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。第四部分，幼兒操作，添畫(huà)春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時(shí)，我改變傳統(tǒng)的個(gè)人作畫(huà)方法，利用長(zhǎng)卷畫(huà)的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長(zhǎng)卷畫(huà)上合作添畫(huà)，即改變了作畫(huà)方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫(xiě)生和線(xiàn)條造型能力。二、方法探究（感受、認(rèn)識(shí)、掌握簡(jiǎn)化和夸張方法）認(rèn)識(shí)“簡(jiǎn)化”的方法（3分鐘）（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上老師用簡(jiǎn)化方法畫(huà)一個(gè)荷花紋樣，提問(wèn)：老師畫(huà)的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運(yùn)用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評(píng)非常重要。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。因此，該目標(biāo)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。操作是本活動(dòng)最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實(shí)踐中獲得數(shù)的知識(shí)，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。作品欣賞（展示其他班級(jí)畫(huà)的好的作品）。師：什么是圖案？ 生：......師：有裝飾意味的花紋或者圖形。要注意抓住特征，線(xiàn)條流暢，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線(xiàn)式、波浪式。通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。要點(diǎn)提示在出示欣賞作品時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)幼兒從整體到局部進(jìn)行觀察，重點(diǎn)講解一些細(xì)節(jié)部分，如花瓣、花蕊的形態(tài)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)花進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私猓瑴?zhǔn)備個(gè)人喜歡的繪畫(huà)工具。(1)分析梳理、提煉方法：紙藝花卉的方法還有很多，（拿出藍(lán)玫瑰）猜猜這朵玫瑰花是怎么做的？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊示范。思考與探討：現(xiàn)在我們不來(lái)撕紙貼花，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你能不能用手中紙來(lái)做一朵立體的紙花？用什么方法？做一朵什么樣的花？（左右同學(xué)相互探討）嘗試與探究：根據(jù)各自拿到的彩紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試著制作一朵紙花?！顓^(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：用油泥來(lái)表現(xiàn)各種花朵的造型。教師：這朵花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?像什么?有幾片花瓣?教師小結(jié)：有的花瓣是半圓形的，一片連著一片。⑵從外向里畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫(huà)到“花心”，最后添畫(huà)小草、葉子。說(shuō)重點(diǎn)：重復(fù)、連續(xù)。外形上要尊重原形，幾何概括。組織教學(xué)：紀(jì)律布置下節(jié)課需要帶的學(xué)具導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些學(xué)生畫(huà)的花卉速寫(xiě)作品欣賞，看看同學(xué)們呢，能不能根據(jù)速寫(xiě)的圖片來(lái)猜出花的名字。）師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：......師：你知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......師：你知道我們湘潭市的市花是什么嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......花朵們都有著自己的獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。第三個(gè)環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點(diǎn)數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實(shí)物找圓點(diǎn)，該操作在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。三、目標(biāo)及重難點(diǎn)確定進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。同時(shí)通過(guò)圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。（5）展示夸張方法畫(huà)的不同菊花紋樣。接著，又設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜猜看”環(huán)節(jié)。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：重點(diǎn)：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)。第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。（三）結(jié)束部分活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來(lái)進(jìn)行交流：“花靜靜地開(kāi)放時(shí)，在想些什么？”這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步滿(mǎn)足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿(mǎn)足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。因此，第一環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看《花兒開(kāi)放》的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榻裉焐险n的孩子不是我自己班的孩子，對(duì)他們的發(fā)展水平不夠了解，所以我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：1）、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在輕松愉快的氛圍中熟悉樂(lè)曲旋律，初步了解《花兒朵朵》這個(gè)舞蹈的基本結(jié)構(gòu)。游戲：花兒朵朵開(kāi)是裝飾花朵、粘貼花瓣的小組活動(dòng)，以提高幼兒的興趣度為出發(fā)點(diǎn)，更把幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：六個(gè)花骨朵（紅、黃、藍(lán)各2個(gè)，反面畫(huà)上大小標(biāo)記）、幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一）幼兒操作內(nèi)容：第一組：白色花朵若干、油畫(huà)棒（中間印有3—5的點(diǎn)子）第二組：標(biāo)有大小標(biāo)記的花心若干，彩色花瓣。請(qǐng)不要在別的父母中抱怨，也不要任意在外散播謠言。離開(kāi)園舍時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子手牽手一同出入，幼兒不得單獨(dú)出入園舍。小孩入園后不要來(lái)探視（這樣會(huì)影響幼兒園正常的教育、游活動(dòng)）、午休時(shí)間一律不準(zhǔn)接小孩離園，以免影響其他孩子的正常午休。早晨7：109：00送孩子；每天下午4：306：30接孩子，家長(zhǎng)須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接送孩子。遇到無(wú)法和老師溝通解決的問(wèn)題，請(qǐng)向園辦直接反映真實(shí)情況。第二篇：花兒朵朵說(shuō)課稿花兒朵朵說(shuō)課稿花兒朵朵說(shuō)課稿1一、設(shè)計(jì)意圖：春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。它有利于兒童交流和分享音樂(lè)感受，是幼兒園韻律活動(dòng)的基本類(lèi)型之一，它與律動(dòng)，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊(duì)形變化，舞伴間交流為主要特征?，F(xiàn)在進(jìn)行的是本活動(dòng)的第一課時(shí)，根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，能隨音樂(lè)節(jié)奏踏步行進(jìn)等動(dòng)作、把難點(diǎn)定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊(duì)首尾相連變成花苞狀。第一層次出示圖圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下：幼兒對(duì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的活動(dòng)感興趣。在欣賞表現(xiàn)中，我們運(yùn)用了個(gè)別示范法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)展示與眾不同的動(dòng)作?；顒?dòng)中我利用音樂(lè)引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識(shí)各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫(huà)呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過(guò)合作進(jìn)行添畫(huà)。第五部分，評(píng)價(jià)作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛？最后利用一個(gè)音樂(lè)游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動(dòng)?；ɑ軋D案在我們生活中比較常見(jiàn)，但部分學(xué)生平時(shí)很少有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，圖案與寫(xiě)生的區(qū)別還要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察、比較、分析，留下概念。（抓住荷花特點(diǎn)概括簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)出）小結(jié)：簡(jiǎn)化即概括，是一種簡(jiǎn)省提煉，略去細(xì)節(jié)，抓住主要特征，不是簡(jiǎn)單地少畫(huà)。一是可以對(duì)嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個(gè)部位的什么特點(diǎn)進(jìn)行變化的，拓寬學(xué)生思路；二是對(duì)問(wèn)題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進(jìn)行修改。七、作業(yè)展評(píng)。（小班幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育不能單純教知識(shí)，而必須寓教于樂(lè)，在幼兒感興趣的游戲或活動(dòng)中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在感知知識(shí)時(shí)獲得滿(mǎn)足感）活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒操作，正確進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。還有一些其他的方法，如教師的講解演示、幼兒的觀察等也在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用。作業(yè)安排：嘗試畫(huà)一幅自己喜歡的花卉，點(diǎn)明注意事項(xiàng)。師：看看圖片來(lái)說(shuō)一下圖案與寫(xiě)生的作品有什么不同呢？ 生：.