【文章內(nèi)容簡介】 結束后，我們利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續(xù)學習、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術活動生成奠定基礎?；▋憾涠湔f課稿4設計意圖：隨著春天的來臨，花成了幼兒關注的焦點，大家談論著字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節(jié)手工與繪畫相結合的美術教學活動?；顒又形依靡魳芬鹩變号d趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫?；顒幽繕耍耗苓\用折、剪、畫相結合的方法進行制作，體驗成功的快樂。通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌赫奂埵疽鈭D。大幅卷畫背景。人手一份操作紙，彩筆，膠水?；顒舆^程：本次活動分五個部分進行。第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。第三部分，出示示意圖，學習折疊的方法。第三部分是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學會觀察，學會折疊。（1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？（2）做好圖一，圖二又是什么意思？（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那里？誰來試一試？（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進行一次全面的練習。第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進行適當?shù)闹笇?，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結束本次教學活動?；▋憾涠湔f課稿5一、說教材內(nèi)容：義務教育教科書《美術》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設計一種花的單獨紋樣。教材簡析本課屬于“設計應用”學習領域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關并具有層次性的三部分，也就是三個學習活動內(nèi)容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設計（設計單獨紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）?；顒佣礊槔没ㄟM行單獨紋樣的圖案設計。學習運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。教學目標：知識目標：感知圖案，了解花卉圖案設計基本原理和變化途徑。學習夸張、簡化、添畫等變化方法設計制作單獨紋樣。能力目標：通過設計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設計意識。情感目標：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術表達生活的樂趣。根據(jù)本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：重點：能在抓住花的結構和外形特征的基礎上運用簡化、夸張、添加等方法大膽進行花卉單獨紋樣設計。難點：（1）能抓住花的外形特征；（2）能很好地運用簡化、夸張、添加等方法大膽地進行紋樣設計。教學準備：（1）教師準備：課件、勾線筆、小訓練作業(yè)紙、學生用作業(yè)紙。（2）學生準備：彩色筆。二、學情分析四年級學生已經(jīng)具備一定的寫生和線條造型能力。花卉圖案在我們生活中比較常見，但部分學生平時很少有留心觀察身邊事物的習慣，圖案與寫生的區(qū)別還要在老師的引導下進行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導和點撥。三、教法與學法分析為了完成教學目標，解決重、難點，遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想和四年級學生的心理特點，我設計了以下教學方法：情景教學法。在“連連看”游戲中引導學生進行觀察、思考“你為什么要這么連”導入教學，這樣既迅速將學生的注意力集中起來，又讓學生不知不覺中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點，把學生帶入紋樣的情境中，讓學生對本課所學內(nèi)容也有一個感性的認識。欣賞比較法。讓學生在欣賞、比較的基礎上感受和認識圖案的特點，感知圖案的特點和魅力；觀察分析、引導發(fā)現(xiàn)法。學生要對圖案有理性的研究，才能自己自主地進行設計，引導學生在欣賞的基礎上進行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設計的規(guī)律與方法。示范法。為了讓學生對各種方法的運用有具體深入的認識，設計了一定的老師示范。四、說教學程序為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，在教學中，我是這樣安排、設計教學程序的：一、游戲?qū)?、感受紋樣（3分鐘）為了迅速將學生注意力拉進紋樣設計的情境的同時感受紋樣的特點設計“連連看”游戲?qū)?。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來，同時提問：你連線時有什么訣竅嗎？讓學生在游戲中感受紋樣的特點。接著，又設計了一個“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點進行設計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進行紋樣設計同時也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學生依次猜是什么花？你是從哪里看出來的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個部位、運用了什么方法進行設計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設計》。兩個環(huán)節(jié)的設計目的就是讓學生了解、感受紋樣特點的基礎上對紋樣設計的方法有所感悟，讓學生較快地進入課堂狀態(tài)。二、方法探究（感受、認識、掌握簡化和夸張方法）認識“簡化”的方法（3分鐘）（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結構和外形特點的基礎上老師用簡化方法畫一個荷花紋樣，提問：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來設計的？在學生回答的基礎上老師進行小結。（抓住荷花特點概括簡單幾筆畫出）小結：簡化即概括，是一種簡省提煉，略去細節(jié)，抓住主要特征，不是簡單地少畫。（2）為了讓學生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進行簡化？在全體學生短暫思考后請學生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。（3）欣賞、評價學生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個簡化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學生視野。認識“夸張”的方法（3分鐘）（1）出示菊花攝影圖片。請學生幫老師出主意：剛才我們學習了簡化的方法，怎么用簡化的方法畫菊花？是為了讓學生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎上進行簡化，鞏固簡化的方法的運用。然后老師選擇學生的其中一個主意簡化畫出菊花紋樣。（2）老師覺得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點，為了突出菊花花瓣的美，我準備這樣畫菊花。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問：你認為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點怎樣進行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進行夸張？這兩個問題的目的就是讓學生知道在變形設計時抓住某一個具體的部位來進行。（3）老師在學生回答后選擇學生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。小結：夸張是對自然形象最具代表性的特征加以強化、渲染（3）菊花還可以怎么夸張？發(fā)散學生思維，同時是暗示學生夸張又有各種各樣的夸張方法。（5）展示夸張方法畫的不同菊花紋樣。拓展學生視野。三、嘗試探索（4分鐘）學生在學習了兩種紋樣設計方法的基礎上已躍躍欲試想進行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時為了拓展學生思維，此處我設計了一個嘗試小訓練：試一試：用簡化或夸張的方法畫一畫向日葵。（時間2分鐘）。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評非常重要。一是可以對嘗試作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞，主要引導學生觀察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪個部位的什么特點進行變化的，拓寬學生思路；二是對問題作業(yè)老師要能提出合理地修改建議并進行修改。四、再次方法探究（添畫的方法）因為簡化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫的方法主要運用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡化、夸張和添畫兩組兩個環(huán)節(jié)來進行。我用對比的方法出示一組添畫完成的向日葵紋樣，比較：跟剛才簡化和夸張的向日葵紋樣有什么不一樣？（形狀內(nèi)進行了裝飾）。引出并認識：點、線、面。介紹點、線、面花卉紋樣裝飾的39。元素——點、線、面（1）點的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。你能想到什么