【正文】 。在不同的文化背景下我們應(yīng)該對(duì)本民族文化和外來(lái)文化持什么態(tài)度呢？（幻燈）花兒因競(jìng)相開(kāi)放而色彩繽紛，世界因相互交流而共同發(fā)展。我注意到其中有一句話(huà)：“整個(gè)世界看到了開(kāi)放的中國(guó)對(duì)世界文化的包容。課本59頁(yè)如何跨越：加強(qiáng)溝通和交流這種溝通和交流中國(guó)自古就有之，比如：絲綢之路，鄭和下西洋，文成公主進(jìn)藏，昭君出塞，鑒真東渡。但是語(yǔ)言有優(yōu)劣之分嗎？（板書(shū)：語(yǔ)言）語(yǔ)言有差異，但是沒(méi)有優(yōu)劣，每一種民族文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，而不同民族的語(yǔ)言都蘊(yùn)含著人類(lèi)文明的成果，人類(lèi)各種語(yǔ)言是在各民族交往的過(guò)程中相互作用下，不斷地豐富發(fā)展的。世界上有2000多種語(yǔ)言，你覺(jué)得哪一種語(yǔ)言更好呢？都德的《最后一課》中韓麥爾老師用法語(yǔ)深情的寫(xiě)出“法蘭西萬(wàn)歲”的時(shí)候，他是多么不情愿放棄自己的語(yǔ)言呀！因?yàn)樗類(lèi)?ài)著自己的祖國(guó)和民族文化。（板書(shū)：差異性）（英漢互譯）說(shuō)明了什么？中國(guó)古詩(shī)詞浩若繁星，讀起來(lái)很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語(yǔ)言都是無(wú)法替代的。中國(guó)水餃就更有講究了，這個(gè)我們就不說(shuō)了。人物（看到梅蘭芳，我們就會(huì)想起中國(guó)國(guó)粹京?。騽〗處煟悍浅Ｉ鷦?dòng)形象，透過(guò)這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內(nèi)容豐富（板書(shū)：豐富性和多樣性）為了更好地理解世界文化的獨(dú)特性、豐富性和多樣性，第三組同學(xué)為我們帶來(lái)了一個(gè)互動(dòng)節(jié)目：我猜我猜我猜猜（板書(shū)：國(guó)旗、文學(xué)、科技、藝術(shù)）謝謝第三組的同學(xué)讓我們知道了文化還可以通過(guò)這么多形式表現(xiàn)出來(lái)。剛才我們說(shuō)到中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國(guó)家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（學(xué)生普遍回答）（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、泰國(guó)宋干節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。⒛赣H節(jié)，（5月的第二個(gè)星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個(gè)星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時(shí)候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂(lè)了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國(guó)的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)（閱讀書(shū)上57頁(yè)，相關(guān)鏈接）不同的文化除了通過(guò)節(jié)日表現(xiàn)出來(lái)，還有哪些表現(xiàn)呢？有請(qǐng)第二組同學(xué)：(4段小視頻)欣賞視頻的同時(shí)，思考：反映了哪個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗和什么有關(guān)？埃及 金字塔 獅身人面像（板書(shū)：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習(xí)俗和神奇的建筑、雕塑藝術(shù)技能）西班牙（板書(shū)：斗牛比賽）非常富有民族特色，大家一看就知道了。從中我們既可以了解到中國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時(shí)還說(shuō)到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國(guó)家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。透過(guò)節(jié)日，我們可以更充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)國(guó)家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。（板書(shū)：世界文化之旅）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本56頁(yè)，這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。每個(gè)國(guó)家和民族都洋溢著各自動(dòng)感的文化氣息，讓我們流連忘返。只有印度文化具有鮮明的獨(dú)特性嗎？咱們中華民族生生不息5000年的文明史也具有鮮明的特色。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。第五篇：世界文化之旅1《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。2．在教學(xué)方法上注重點(diǎn)撥討論，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒，共同繁榮。二、和諧的文化樂(lè)章文化存在的差異，各有千秋。十一、板書(shū)設(shè)計(jì)一、豐富多彩的文化文化的多樣性豐富性。教師提問(wèn)：文化差異是客觀存在的，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待這種差異呢？（學(xué)生回答，略）師小結(jié)：面對(duì)開(kāi)放的世界，既要尊重本民族的文化價(jià)值，同時(shí)也尊重其他民族文化的價(jià)值，通過(guò)文化創(chuàng)新融入世界文化的百花園中。在思辯的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并尊重各國(guó)文化的差異，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中，也受到外來(lái)語(yǔ)的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。首先，請(qǐng)大家翻譯一個(gè)句子。不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。世界上有多少?lài)?guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。西班牙奔牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、俄羅斯謝肉節(jié)、印度昆梅拉節(jié)英國(guó)愛(ài)丁堡藝術(shù)節(jié)、泰國(guó)農(nóng)耕節(jié)、墨西哥亡靈節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，不同的國(guó)家和民族有著不同的文化習(xí)俗；文化的多樣性和豐富性，通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始“世界文化之旅”。）(過(guò)渡語(yǔ)）當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，在不斷擴(kuò)展的交往中，了解各國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，成為當(dāng)代地球人必備的基本素養(yǎng)。（回族）哪國(guó)不吃牛。（答案：西班牙。而且以足球著稱(chēng)。（答案：威尼斯。（答案：瑞士。而且，這個(gè)國(guó)家建在懸崖上。你們是否了解外國(guó)的某些文化習(xí)俗？(趣味游戲引入課題）哪個(gè)國(guó)家的旅館把床放在屋頂上。八、課時(shí)安排：一課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課 ：第一單元談?wù)摰氖羌彝ド钪械娜穗H交往，第二單元談?wù)摰氖菍W(xué)校生活中的人際交往，第三單元談?wù)摰闹黝}又會(huì)是什么？隨著社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會(huì)生活中的人際交往，包括世界范圍與網(wǎng)絡(luò)世界的交往。七、教法、學(xué)法：教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等。情感態(tài)度和價(jià)值觀：既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。五、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。四、學(xué)情分析：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中