【正文】 我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！。我真心愿做一顆同學(xué)們?nèi)松缆飞系匿伮肥?，幫助他們抵達(dá)勝利的彼岸。然而，只有當(dāng)過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。多理解、多鼓勵，少批評。每天都有創(chuàng)新。我讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。自信、樂觀、向上。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。同時我覺得作為一個年輕老師最重要的是要虛心向前輩求教，夯實個人實力，用個人實力吸引學(xué)生。事實也證明了這一點。我認(rèn)為當(dāng)老師最重要的就是自信。并時時處處做學(xué)生的榜樣。因此，教師時刻要以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。”教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵，讓學(xué)生時刻生活在溫暖中。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。所以平時在教育教學(xué)和班級管理中，對待全班的學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生，我都一視同仁。學(xué)習(xí)方面除傳授給他們知識、一些好的學(xué)習(xí)方法，還及時提醒、監(jiān)督、鼓勵他們；生活方面無論是學(xué)生感冒生病，還是生活費沒帶足，只要學(xué)生需要或是向老師提出困難，我都盡力去幫助孩子們度過難關(guān)，因此也得到孩子們的信任。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。我想一定是這些關(guān)系改善后，他們的內(nèi)心變得更加寧靜快樂，感恩的心讓他們的學(xué)習(xí)更有動力。感恩父母、老師、同學(xué)這種向善向美的行動，我覺得是每個人在潛意識里都非常向往的，種種與之相悖的行動都會帶來心靈深處的痛苦。在我校開展的傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)過程中，我深深的體會到感恩在一個人的思想道德大廈中所處的地位。而我覺得，感恩是我們?nèi)松缆飞系囊豢|清泉，它滋潤我們的心靈，是我們做人、做事、做學(xué)問的基石。本著學(xué)習(xí)的原則，我愿意借用這個難得的機(jī)會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。因此，我想借此機(jī)會來表達(dá)我對各位老師的感激：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持、感謝各位恩師的鼓勵與指導(dǎo)、感謝各位同事的提攜與幫助。回想這一年所走過的路，我微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，但最終留下的卻是欣慰。第五篇：班主任經(jīng)驗介紹我愿做一顆鋪路石尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！時間就像一頭野驢，一個勁兒地向前跑。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級管理水平。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。另一方面,我主動與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。在同學(xué)充分認(rèn)識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤,并不斷地提高自己。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。讓我這位班主任也收益匪淺。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。有了強(qiáng)烈的自我獨立的意識,好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學(xué)生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學(xué)生。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:。初二的學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績常有起伏,對學(xué)習(xí)會失去信心。因此,平時處理班級事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評先進(jìn)等),我都堅持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。第五、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學(xué)生。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。第四、確立班級奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會做人,讓每位學(xué)生健康成長。品德量化管理辦法實施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用的生活委員等。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時時為學(xué)生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。我是這么想的：我們都知道，一個學(xué)生，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。我將加倍努力于班主任工作，爭取更大的成績。覺得有一定效果。另外，如果可能，建議咱們學(xué)校可以組織老師們也出去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，去那些先進(jìn)的學(xué)校取取經(jīng)。我一直給學(xué)生說，上課要求積極呼應(yīng)，師生互動，微笑教學(xué)。不要把情緒帶入課堂。第四，咱們班主任老師，充當(dāng)了任課教師與班級管理者兩個角色。我一直在向他學(xué)習(xí)。王一躍、郝玉錄老教師對學(xué)生分析的很透徹，評價很中肯，對我對學(xué)生工作開展很有指導(dǎo)意義；朱軍、劉長友老師很多工作都做在前頭，我當(dāng)時就在后面慢慢的學(xué)；盧剛老師對高三學(xué)生出現(xiàn)的一些浮躁情緒、心里壓力問題等都能可以及時發(fā)現(xiàn)，使我們都能及時采取措施，防憂患于未然等等