高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)83兩條直線的位置關(guān)系1(參考版)
2024-12-13 03:28本頁面
【正文】 說明 記錄 分層次要求 90 【教師教學(xué)后記】 項(xiàng)目 反思點(diǎn) 學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況 學(xué)生是否真正理解有關(guān)知識(shí)； 是否能利用知識(shí)、技能解決問題； 在知識(shí)、技能的掌握上存在哪些問題； 學(xué)生的情感態(tài)度 學(xué)生是否參與有關(guān)活動(dòng)； 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，是否認(rèn)真、積極、自信； 遇到困難時(shí)，是否愿意 通過自己的努力加以克服； 學(xué)生思維情況 學(xué)生是否積極思考； 思維是否有條理、靈活； 是否能提出新的想法； 是否自覺地進(jìn)行反思； 學(xué)生合作交流的情況 學(xué)生是否善于與人合作； 在交流中，是否積極表達(dá)； 是否善于傾聽別人的意見； 學(xué)生實(shí)踐的情況 學(xué)生是否愿意開展實(shí)踐； 能否根據(jù)問題合理地進(jìn)行實(shí)踐； 在實(shí)踐中能否積極思考； 能否有意識(shí)的反思實(shí)踐過程的方面； 。 【 課題 】 8． 3 兩條直線的 位置 關(guān)系 （一） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： （ 1） 掌握兩條直線平行的條件 ； （ 2） 能應(yīng)用兩條直線平行的條件解題 ． 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生 的數(shù)學(xué)思維及 分析問題和解決 問題 的能力． 【教學(xué)重點(diǎn)】 兩條直線平行的條件 ． 【教學(xué)難點(diǎn)】 兩條直線平行的判斷及應(yīng)用 ． 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 從初中平面幾何中 兩條直線平行的 知識(shí)出發(fā)，通過“數(shù)”“形”結(jié)合的方式，講解兩條直線平行的判定方法，介紹兩條直線平行的條件，學(xué)生容易接受． 知識(shí)講解的 順序?yàn)椋海? 兩條直線平行 ? 同位角相等 ? 傾斜角相等 ? 9090? ??? ??? ??傾 斜 角 斜 率 相 等 。傾 斜 角 斜 率 都 不 存 在 . 教材都是采用利用“斜率與截距”判斷位置關(guān)系的方法．其步驟為：首先將直線方程化成斜截式方程，再比較斜率與截距進(jìn)行位置關(guān)系的判斷．例 1 就是這種方法的鞏固性題目．考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況和職業(yè)教育的特點(diǎn)，教材沒有介紹利用直線的一般式方程來判斷兩條直線的位置關(guān)系． 例 2 是 利用平行條件求直線的方程 的題目， 屬于 基礎(chǔ)性 題．首先利用平行 條件求出直線的斜率，從而寫出直線的點(diǎn)斜式方程，最后將方程化為一般式方程． 簡(jiǎn)單的解決問題的過程，蘊(yùn)含著“解析法”的 數(shù)學(xué) 思想 ，要挖掘． 【教學(xué) 備品 】 教學(xué)課件 ． 【課時(shí)安排】 2課時(shí)． (90 分鐘 ) 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 過 程 教師 行為 學(xué)生 行為 教學(xué) 意圖 時(shí)間 *揭示課題 介紹 了解 0 教 學(xué) 過 程 教師 行為 學(xué)生 行為 教學(xué) 意圖 時(shí)間 8． 3 兩條直線的 位置 關(guān)系 （一） *創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入 【 知識(shí)
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