【正文】 (3)教師在黑板上示范書寫單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。教師分別問幾個(gè)學(xué)生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：Oh, you have a ，教師可以說：Oh, don’t have a ，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。３、新授 Let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個(gè)房間，畫上床、書架等家具。（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜短語。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣 教學(xué)過程：１、熱身做“低聲傳句子”活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握六個(gè)四會單詞。２、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞airconditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中運(yùn)用。（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達(dá)，能積極參與活動。（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。２、知識目標(biāo)（１）能夠掌握A、B部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。（５）復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。（３）猜猜我是誰。Group work（１）學(xué)生四人一組做調(diào)查活動，并根據(jù)調(diào)查情況填寫表格。（４）教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。３、新授 Read and write（１）T：Class, we have a new friend ’s a ’s say“Hello!Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the puter? Now, listen.（２）再放一遍錄音，學(xué)生邊看課本邊聽錄音。２、預(yù)習(xí)（１）聽錄音，跟讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：都是掌握四會句型：Can you ……? Yes, I , I can’：錄音機(jī)、錄音帶、詞卡 教學(xué)過程：１、熱身（１）放歌謠，做動作。Task time 學(xué)生離開座位去調(diào)查五名同學(xué)，完成學(xué)生用書上的表格及柱形圖并進(jìn)行小 組匯報(bào)。(2)學(xué)生四人小組進(jìn)行對話操練，然后上臺表演對話。(3)師生、生生問答操練：Can you ……？Yes, I can./No, I can’’s talk(1)教師放錄音，學(xué)生跟讀。３、新授 Let’s try(1)教師向?qū)W生展示掛圖，放錄音，學(xué)生用彩筆連線，完成練習(xí)。（２）做“少了什么？”游戲。（２）將動詞編入歌謠，有節(jié)奏地說唱。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Can you ……? Yes, I can./No, I can’：I’d like to have a 。鞏固延伸：書寫單詞；做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長或同伴聽 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運(yùn)用。Let’s chant教師帶讀Let’s chant部分的歌謠，然后放錄音，學(xué)生跟讀，并配上動作表演。(6)教師出示動作詞卡提問：Can you ……？學(xué)生作出相應(yīng)的回 答，然后學(xué)生兩人一組看詞卡開火車操練句型。(5)教師手指板書問：Can you do housework? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, I 。教師重點(diǎn)指導(dǎo)clothes的發(fā)音及拼寫。(2)教師邊做動作邊說：I can wash my can wash the you?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的人體部分和衣著單詞，練習(xí)“I can wash……”。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn(1)教師手持“make the bed”的詞卡說：“I can make the you ?”引導(dǎo)學(xué)生作出回答。（２）學(xué)生兩人一組操練句子。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、紙條 教學(xué)過程：１、熱身播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊做動作。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動的五個(gè)動詞詞組。鞏固延伸：做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長或同伴聽；唱歌給家長或同伴聽 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the 、能夠聽、說、認(rèn)讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”３、能夠說唱B Let’s chant部分的歌謠。教師檢查學(xué)生的理解情況，問：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。附含有本課字母組合的常見單詞：or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的圖片，分別指著圖中的蛇和青蛙問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答：Yes, it’s a snake/ can the snake/frog do? Now Let’s ，學(xué)生翻開學(xué)生用書邊聽錄音邊讀故事。教師示范朗讀句子：A short horse wore orange 。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會句子的書寫。(4)學(xué)生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。(2)教師板書本課四會句型，學(xué)生拼讀、仿寫。（２）做“少了什么？”游戲。（２）教師放歌謠“Dog, dog, what can you do?”學(xué)生跟錄音有節(jié)奏 地說唱。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握四會掌握句型What can you do ? I can …… 難點(diǎn)：本課時(shí)正確拼寫四會句型。鞏固延伸：做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長、朋友聽；堅(jiān)持做家務(wù)，并會用英語表達(dá) 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the 、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Mother Goat is can do 、能夠總結(jié)字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。（２）做“背靠背”游戲。T: The second Sunday in May is Mother’s can you do for you mother on Mother’s Day? 讓學(xué)生組織回答。（２）教師出示一張日歷，上面寫著：Mother’s Day。錄音內(nèi)容如下：Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the can cook the can clean the can water the : Great!You’re helpful!(2)教師說：Mike is you helpful at home? What can you do ? 請學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練。（３）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯并拼讀、仿寫。２、預(yù)習(xí)（１）放歌謠的錄音，學(xué)生邊說邊表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：句型“What can you do ? I can ……”難點(diǎn)：句子“Are you helpful at home?”以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué) 對話。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the ’re helpful!并能在情景中運(yùn)用。（２）根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問，分小組進(jìn)行搶答，給予獲勝組 獎(jiǎng)勵(lì)。(4)學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時(shí)指出相應(yīng)的圖畫或做出相應(yīng)的動作。(3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個(gè)鍋和一個(gè)垃圾桶，依次教學(xué)并板書：sweep the floor, cook the meals, empty the trash。指讀單詞“water, flower”。T: I can clean the can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can……”回答。２、預(yù)習(xí)做四年級上冊第一單元A部分的Let’s do。３、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉 句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有關(guān)家務(wù)勞動的五個(gè)動詞詞組難點(diǎn)：正確書寫四個(gè)動詞詞組以及運(yùn)用句型“I can……”進(jìn)行表述。（３）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于 助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（４）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。（２）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 白體單詞和句子。（３）能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。Let’s sing學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：采訪教師；畫畫猜人UNIT 4 What Can You Do? 單元教學(xué)目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動。（２）讓學(xué)生參照學(xué)生用書的采訪表進(jìn)行小組交流，并在最短的時(shí)間 內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報(bào)。３、新授 Task time（１）就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問：Do you like weekends? What’s yourfavourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/，表述周末活動。（２）日常口語練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)為復(fù)習(xí)并使用四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示 個(gè)人報(bào)道。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)。Listen and circle 播放本部分聽力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫出完整的答句。猜對之后持卡學(xué)生確認(rèn)答案：Yes……is /are my favourite food.（３）聽Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（２）師生對話。難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。３、學(xué)會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對活動。鞏固延伸活動：作采訪；做配套練習(xí)； 第二課時(shí)教學(xué)目的與要求：１、能夠通過對前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is favourite teacher is ……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，完 成填空部分。Read and Write(1)教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：This is the school 說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢讓學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。２、預(yù)習(xí)播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校 ３、新授 Main scene 接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow ’s walk through Willow School and talk about 。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：１、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。２、會說唱歌謠，并能理解其含義。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。２、知識目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在 實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。錄音內(nèi)容如下：① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and ’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and ’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: ’s ’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m : ：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子 Recycle 1 教學(xué)單元目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠反前三個(gè)單元所學(xué)語言知識融會貫通，運(yùn)用以實(shí)際的語言 交際中去。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。（４）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。新授Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s yourfavourite fruit? 教師回答：I like are ：I don’t like