【正文】 生確認答案：Yes……is /are my favourite food.（３）聽Read and write部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。Listen and circle 播放本部分聽力內(nèi)容，學(xué)生選擇正確答案。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。（２）日常口語練習(xí)。（２）讓學(xué)生參照學(xué)生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間 內(nèi)填充表格，然后每組派代表做匯報。（３）能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。（４）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。（３）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)安全和環(huán)保的生活常識。２、預(yù)習(xí)做四年級上冊第一單元A部分的Let’s do。指讀單詞“water, flower”。(4)學(xué)生聽錄音跟讀詞匯，現(xiàn)時指出相應(yīng)的圖畫或做出相應(yīng)的動作。第二課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,……？What can you do ? I can sweep the ’re helpful!并能在情景中運用。２、預(yù)習(xí)（１）放歌謠的錄音，學(xué)生邊說邊表演。錄音內(nèi)容如下：Grandma: What can you do, Mike? Mike: I can sweep the can cook the can clean the can water the : Great!You’re helpful!(2)教師說：Mike is you helpful at home? What can you do ? 請學(xué)生兩人一組進行問答操練。T: The second Sunday in May is Mother’s can you do for you mother on Mother’s Day? 讓學(xué)生組織回答。鞏固延伸：做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長、朋友聽；堅持做家務(wù)，并會用英語表達 第三課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫句型：What can you do? I can sweep the 、能夠聽、說、認讀句子：Mother Goat is can do 、能夠總結(jié)字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。（２）教師放歌謠“Dog, dog, what can you do?”學(xué)生跟錄音有節(jié)奏 地說唱。(2)教師板書本課四會句型，學(xué)生拼讀、仿寫。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫。附含有本課字母組合的常見單詞：or pork port short fork storm horse shorts orange morning all all tall small ball wall hall fall call pl plant play plan plane place please plate pr pretty pride proud pray express priest praise press prison proverb prove prince princes Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的圖片，分別指著圖中的蛇和青蛙問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答：Yes, it’s a snake/ can the snake/frog do? Now Let’s ，學(xué)生翻開學(xué)生用書邊聽錄音邊讀故事。鞏固延伸：做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長或同伴聽；唱歌給家長或同伴聽 第四課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed和do the 、能夠聽、說、認讀詞組“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can.”３、能夠說唱B Let’s chant部分的歌謠。課前準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、紙條 教學(xué)過程：１、熱身播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊做動作。３、新課呈現(xiàn) Let’s learn(1)教師手持“make the bed”的詞卡說：“I can make the you ?”引導(dǎo)學(xué)生作出回答。教師重點指導(dǎo)clothes的發(fā)音及拼寫。(6)教師出示動作詞卡提問：Can you ……？學(xué)生作出相應(yīng)的回 答，然后學(xué)生兩人一組看詞卡開火車操練句型。鞏固延伸：書寫單詞；做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長或同伴聽 第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求：能夠聽懂、會說：Can you ……？Yes, I can./No, I can’t, but I’d like to have a try!并能在情景中運用。（２）將動詞編入歌謠，有節(jié)奏地說唱。３、新授 Let’s try(1)教師向?qū)W生展示掛圖，放錄音，學(xué)生用彩筆連線，完成練習(xí)。(2)學(xué)生四人小組進行對話操練，然后上臺表演對話。教學(xué)重、難點：都是掌握四會句型：Can you ……? Yes, I , I can’：錄音機、錄音帶、詞卡 教學(xué)過程：１、熱身（１）放歌謠，做動作。３、新授 Read and write（１）T：Class, we have a new friend ’s a ’s say“Hello!Robot!” What can he do? Can Robot make the bed/ set the table/ play chess/ do the dishes/ use the chopsticks/ use the puter? Now, listen.（２）再放一遍錄音，學(xué)生邊看課本邊聽錄音。Group work（１）學(xué)生四人一組做調(diào)查活動，并根據(jù)調(diào)查情況填寫表格。（５）復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。２、知識目標(biāo)（１）能夠掌握A、B部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：有興趣用英語表達，能積極參與活動。２、能夠聽、說、認讀單詞airconditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中運用。課前準(zhǔn)備：錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣 教學(xué)過程：１、熱身做“低聲傳句子”活動。３、新授 Let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。(3)教師在黑板上示范書寫單詞：mirror, curtain, closet, end table, trash bin,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。教師分別問幾個學(xué)生：Do you have a mirror in your bedroom?如果學(xué)生的回答是肯定的，教師則有意再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：Oh, you have a ，教師可以說：Oh, don’t have a ，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。（２）做“演一演”游戲，學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜短語。教學(xué)重、難點：重點：掌握六個四會單詞。（３）文化目標(biāo)：了解幾種住宅的英語名稱及差異。（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。（３）猜猜我是誰。（４）教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。２、預(yù)習(xí)（１）聽錄音，跟讀。Task time 學(xué)生離開座位去調(diào)查五名同學(xué)，完成學(xué)生用書上的表格及柱形圖并進行小 組匯報。(3)師生、生生問答操練：Can you ……？Yes, I can./No, I can’’s talk(1)教師放錄音，學(xué)生跟讀。（２）做“少了什么？”游戲。教學(xué)重、難點：重點：Can you ……? Yes, I can./No, I can’：I’d like to have a 。Let’s chant教師帶讀Let’s chant部分的歌謠，然后放錄音，學(xué)生跟讀，并配上動作表演。(5)教師手指板書問：Can you do housework? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, I 。(2)教師邊做動作邊說：I can wash my can wash the you?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的人體部分和衣著單詞，練習(xí)“I can wash……”。（２）學(xué)生兩人一組操練句子。教學(xué)重、難點：重點：有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。教師檢查學(xué)生的理解情況，問：Can the frog sing? Can he dance? Can he swim? 引導(dǎo)學(xué)生作出回答。教師示范朗讀句子：A short horse wore orange 。(4)學(xué)生就不懂的地方提問，教師做必要的解釋。（２）做“少了什么？”游戲。教學(xué)重、難點：重點：掌握四會掌握句型What can you do ? I can …… 難點：本課時正確拼寫四會句型。（２）做“背靠背”游戲。（２）教師出示一張日歷，上面寫著：Mother’s Day。（３）學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯并拼讀、仿寫。教學(xué)重、難點：重點：句型“What can you do ? I can ……”難點：句子“Are you helpful at home?”以及在實際情景中正確運用所學(xué) 對話。（２）根據(jù)歌謠內(nèi)容任意提問，分小組進行搶答，給予獲勝組 獎勵。(3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個鍋和一個垃圾桶，依次教學(xué)并板書：sweep the floor, cook the meals, empty the trash。T: I can clean the can you do ? 引導(dǎo)學(xué)生用“I can……”回答。３、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉 句型：What can you do? I can…… 教學(xué)重、難點：重點：有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can……”進行表述。３、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（１）情感態(tài)度：養(yǎng)成講究衛(wèi)生、熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于 助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（２）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 白體單詞和句子。Let’s sing學(xué)生理解并學(xué)唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：采訪教師；畫畫猜人UNIT 4 What Can You Do? 單元教學(xué)目標(biāo)：１、能力目標(biāo)（１）能夠簡單介紹自己能做哪些家務(wù)勞動。３、新授 Task time（１）就歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問：Do you like weekends? What’s yourfavourite day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My favourite day is Saturday/，表述周末活動。教學(xué)重、難點：重點、難點為復(fù)習(xí)并使用四會句子完成Task time中的采訪任務(wù)，并展示 個人報道。學(xué)生進行結(jié)對練習(xí)。鼓勵學(xué)生根據(jù)段落內(nèi)容寫出完整的答句。（２）師生對話。３、學(xué)會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結(jié)對活動。(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對話含義，完 成填空部分。２、預(yù)習(xí)播放歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School這所學(xué)校 ３、新授 Main scene 接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：This is Willow ’s walk through Willow School and talk about 。２、會說唱歌謠，并能理解其含義。２、知識目標(biāo)（１）復(fù)習(xí)1~3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認，并在 實際情景中準(zhǔn)確表達。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。（４）教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。（２）日常口語對話，進行師生對話或生生對話。４、能夠完成Let’s check部分。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞 第六課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit?I like ’re don’t like ’re 。學(xué)生可用不同的食物單 詞做替換回答問句。（２）Let’s try教師放Let’s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。教學(xué)重、難點：重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……難點：單詞favourite的發(fā)音。（３）聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.（４）教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫 助。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學(xué)生認讀新單詞。２、預(yù)習(xí)聽歌曲“An Apple a Days ”,學(xué)生跟唱并做動作。教學(xué)重、難點：重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。Group wok 請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。（２）讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。（２）日?？谡Z練習(xí)。２、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。新授Let’s talk（１）通過校對Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句 型。針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿 的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。２、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。（３）聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時 小組成員可提供幫助。由于本詞在四年級