【正文】 tionGuessing ，讓學(xué)生來猜。E 小組競賽 分角色朗讀F 個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。Group work(課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our : Is she/he ……? T: Yes/ shows the card..2）四人小組自由組合。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4．讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4．讀出后面的繞口令。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let’s try 部分的練習(xí)。知識目標(biāo)（1）解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內(nèi)容。能熟練讀出所有例詞。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們 既要抓緊校內(nèi)時間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（3）文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感 恩節(jié)。單元教學(xué)課時安排：第一課時：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。能夠運用新的語言進行Let’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。難點：要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。（2）日?？谡Z練習(xí)。練習(xí)問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報。新課呈現(xiàn)（1）教師結(jié)合部分的問句：Let’s start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。重點指點單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）（5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It39。（7）出示上課班級的一周日課表。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。教學(xué)重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學(xué)過程：熱身（1）教師放歌曲My Days of the Week，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。預(yù)習(xí)放Let’s try 部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強化對新句型的聽覺感知。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。（2）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)重、難點：重點：對兩組四會句型認(rèn)讀和書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學(xué)過程：熱身（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。（２）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。Pronunciation（１）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。４、練習(xí)鞏固Unit 2 My days of the week 第四課時教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事 教學(xué)重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學(xué)過程： １、熱身（１）聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday。（２）日?？谡Z練習(xí)。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來復(fù)述。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books。（１）看掛圖。（２）教師范寫新單詞和短語。（２）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。難點：句型結(jié)合生活實際、Let’s try部分。２、預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my ，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（２）跟讀對話。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進行階段性評價。難點：句型結(jié)合生活實際、Let’s try部分。２、預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my ，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（４）跟讀對話。Let’s check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。２、知識目標(biāo)（１）認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會 單詞。（３）了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。（５）了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。（２）了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食 物，開拓學(xué)生的視野。３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。２、預(yù)習(xí)（１）吟唱歌謠。師：I’myummy to ’m yellow and grow on the name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。３、新授： Let’s learn（１）學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。（２）做游戲操練新單詞。Let’s chant聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。４、鞏固延伸：做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞 第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求１、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。３、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。三、課前準(zhǔn)備： 掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶四、教學(xué)過程： １、熱身（１）聽歌曲，感知本課時的新語言。預(yù)習(xí)Let’s try播放Let’s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。（４）放Let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。Talk and match 學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。鞏固延伸：做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞 第三課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。３、能夠聽懂、會唱歌曲。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音機、錄音帶 教學(xué)過程：１、熱身（１）Let’s sing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。２、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。教師接著問學(xué)生：What do you have for lunch on Mondays? 呈現(xiàn)一張School Menu說：Let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。然后由 兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成 句子填空。（４）引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。鞏固延伸依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞第四課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。３、能夠了解故事大意。難點：單詞healthy 的發(fā)音。（２）參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小 組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。Let’s chant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求：１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運用。３、能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。課前準(zhǔn)備：單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學(xué)過程：１、熱身（１）播放歌曲“What Would You Like?”，學(xué)生跟唱歌曲。２、預(yù)習(xí)（１）放錄音，跟唱歌謠。錄音內(nèi)容 如下：① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like icecream? Girl: Yes, it’s 、新授 Let’s talk（１）教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I like chicken, beef and ：I like ；接著指向beef說：I like beef ；再指向fish說：I like fish 。教讀句子： What’s your favourite food?（２）兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.（３）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。Pair work 讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，并要求對方陳述原因。Task time 請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。３、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。教學(xué)重、難點：重點：本課時的四會句子的掌握。課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機 教學(xué)過程：熱身（１）放錄音，跟唱歌曲。預(yù)習(xí)請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite f