【正文】 【參考文獻(xiàn)】[1]《京華時(shí)報(bào)》作者：馬春杰 高晨 年紀(jì)不大學(xué)得不少 女兒報(bào)班自己也上課[2]《賞識(shí)教育》作者：周泓。我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，可能是你的疏忽，也可能是這朵花苞還沒(méi)綻放。因而在教育過(guò)程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。其次，還需要有正確的教育方法。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果。要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。殊不知特長(zhǎng)教育的真正目的是：發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。這是特長(zhǎng)教育最大的誤區(qū)，也是多數(shù)家長(zhǎng)老師易犯的錯(cuò)誤。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事 實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，的確有其積極的一面。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過(guò)兩天又讓孩子改學(xué)書法。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。但由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：誤區(qū)一：一廂情愿。四、別讓孩子的“特長(zhǎng)教育”走入誤區(qū)目前，有不少家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心，激勵(lì)他把畫畫得更好。而應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)心、詢問(wèn)，給予肯定性評(píng)價(jià)，加以鼓勵(lì)。無(wú)論孩子表現(xiàn)得多么笨拙，無(wú)論他把事情做得多么糟糕，做家長(zhǎng)的都不要求全責(zé)備，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，保護(hù)和激發(fā)孩子的興趣。試想，如果家長(zhǎng)自己不讀書，不看報(bào)，不去劇院，不喜歡美術(shù)展覽，不愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，怎么能要求自己的孩子獲得藝術(shù)細(xì)胞，對(duì)此產(chǎn)生興趣，并且愛(ài)好它呢？父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家長(zhǎng)的一言一行和一舉一動(dòng)都將化成涓涓細(xì)流，一點(diǎn)一滴滲入孩子的心靈，成為培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的催化劑。這固然是必要的，但是家長(zhǎng)自身的修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)也有著重要影響。由于各種原因，有些父母錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的是“科盲”，有的是“音樂(lè)盲”，有的是“美術(shù)盲”等等。所以，營(yíng)造氛圍、激發(fā)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)孩子興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的準(zhǔn)備階段，做家長(zhǎng)的不可忽視。他先讓孩子一邊玩，一邊看別的孩子練琴，當(dāng)孩子看到別人都有琴，而自己什么也沒(méi)有時(shí)，就產(chǎn)生了一種想要得到琴的愿望，盡管如此，鈴木先生并不急于滿足孩子的愿望，而是給他一把不出聲的琴，讓其練習(xí)拉琴姿 式、指法等。如果你想培養(yǎng)孩子對(duì)拉琴或彈琴的興趣，除了營(yíng)造一種家庭的藝術(shù)氛圍，使之受到潛移默化的影響外，還應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)報(bào)刊、書籍的興趣，從而把家長(zhǎng)的愿望變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。”魯迅先生自己小時(shí)候生活的家庭環(huán)境，就有一種很好的文學(xué)氛圍，他從小熟讀李白、白居易、陸游等人的詩(shī)歌以及中國(guó)古典名著《西游記》等，為他后來(lái)走上文學(xué)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(1)應(yīng)營(yíng)造氛圍，激發(fā)動(dòng)機(jī)。所以一切都要看孩子自己的興趣所在。要充分尊重孩子的愛(ài)好和選擇，才能讓孩子的身心得到健 全的發(fā)展。要讓孩子順其自然地成長(zhǎng)，順其自然的學(xué)特長(zhǎng)，而不是希望他成為這個(gè)家那個(gè)家的。家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)致地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他對(duì)什么感興趣的，哪方面能力強(qiáng)，因材施教，鼓勵(lì)他多嘗試。只要是孩子有興趣、喜歡的健康活動(dòng)都可以發(fā)展成特長(zhǎng)。孤僻的性格倒是沒(méi)了，可卻迎來(lái)了新的問(wèn)題——厭學(xué)。目前唐先生又給女兒報(bào)了兩個(gè)班，一個(gè)是幼兒行為班，還有一個(gè)是音樂(lè)班。《女兒報(bào)班自己也上課》——唐先生和愛(ài)人都是白領(lǐng)，平時(shí)工作非常忙，但工作再忙，有一項(xiàng)任務(wù)雷打不動(dòng)，那就是每周末帶女兒去幼兒教育活動(dòng)中心上課。問(wèn)她是不是所有的課都是自己的興趣？小家伙腦袋搖得和撥浪鼓似的：“我特不愛(ài)寫作文，表達(dá)課每周老師都要我們寫一篇作文，真是煩啊。有英語(yǔ)、奧數(shù)、表達(dá)、舞蹈，還有一個(gè)自己也不知道怎么寫的課。我們且看這樣的報(bào)道：《年紀(jì)不大學(xué)得不少》——周奕笑，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。所以，我們不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)他不愿學(xué)的東西，而是去發(fā)現(xiàn)他真正感興趣的東西，并積極的引導(dǎo)，做到有的放矢。原來(lái)在她內(nèi)心深處一直鐘愛(ài)的還是舞蹈，只是這一鐘愛(ài)被我生生給抹殺了，讓我追悔莫及。假如嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛(ài)好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的真誠(chéng)溝通。當(dāng)然，假如你并不贊成他們的興趣愛(ài)好時(shí)，這時(shí)就要站在他們的角度上去考慮一下，再慢慢地與孩子進(jìn)行善意地溝通，而不是強(qiáng)行他們來(lái)做一些他們不想做的事情。每個(gè)孩子都有自己的興趣和愛(ài)好首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛(ài)好，看看他們平時(shí)都喜歡做什么，然后慢慢地開導(dǎo)和支持他們的愛(ài)好。一、及早發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，做到有的放矢。發(fā)展特長(zhǎng)教育的真正目的應(yīng)該是：發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)興趣，多方面汲取知識(shí)。可多數(shù)老師和家長(zhǎng)，很喜歡把孩子的興趣愛(ài)好張冠李戴，拼命要把他們塑造成某某，或者恰恰相反，對(duì)孩子的優(yōu)越天賦置若罔聞，認(rèn)為沒(méi)條件，沒(méi)出息，成不了氣候。孩子的激情從哪來(lái)？我想應(yīng)該是從特長(zhǎng)中來(lái)，到興趣中去，因?yàn)樘亻L(zhǎng)和興趣是最能表現(xiàn)孩子的情感世界的?？捎捎谧约旱钠?jiàn)