怎樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí)是為了更好地適應(yīng)生存環(huán)境，是為自己而學(xué)！可惜在明白這個(gè)道理后，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期。孩子還小，沒(méi)能力區(qū)分危險(xiǎn)與否，家長(zhǎng)要在安全上把好自己的關(guān)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。話題中的小女孩對(duì)做生意的興趣大于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予引導(dǎo)，慢慢把她的這種興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上?，F(xiàn)在放學(xué)回家后，他都能主動(dòng)做作業(yè)，和100分打交道的次數(shù)也變多了。然而今年也碰到了問(wèn)題。然后，我才跟他講，學(xué)習(xí)就像平時(shí)他吃肉骨頭一樣，不可能一口吃掉，而是要一點(diǎn)一點(diǎn)啃(他愛(ài)啃肉骨頭，所以深有體會(huì))。每次他有點(diǎn)進(jìn)步，我就告訴他爬到哪里了。悠長(zhǎng)的假期是孩子們向往的天堂，然而對(duì)家長(zhǎng)而言卻傷透腦筋。要使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，必須從培養(yǎng)興趣開始，因?yàn)榕d趣是最好的老師。（一）重視孩子非智力因素的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變思想觀念孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，直接影響到孩子各方面的發(fā)展，而現(xiàn)在血多家長(zhǎng)只重視孩子智力因素的培養(yǎng)，卻忽略了孩子非智力因素的的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。期望過(guò)高，有時(shí)反而事與愿違。(四)家長(zhǎng)要以身作則家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，是孩子的啟蒙教師，也是孩子的終身教師。所以家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先做到，這樣才有說(shuō)服力。認(rèn)真肥西不喜歡學(xué)習(xí)某些功課的原因是什么。教育改革家魏書生說(shuō)“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀”因此，為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)；當(dāng)他遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要給予幫助。（四）家長(zhǎng)要合理使用評(píng)價(jià)第四篇：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣（模版）如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)今很多家長(zhǎng)對(duì)孩子都是非?？鄲赖?，孩子上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，讓家長(zhǎng)很是著急，其實(shí)這與方法不得當(dāng)有很大關(guān)系，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不要一味的強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，這樣很容易產(chǎn)生厭煩心里。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。想知道更多，正是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源。孩子之所以問(wèn)完父母第一條問(wèn)題后，便不再問(wèn)第二條，就是因?yàn)樗麄冎栏改覆幌矚g他們追問(wèn)下去，但其實(shí)發(fā)問(wèn)正是學(xué)習(xí)動(dòng)力之源。當(dāng)然如果父母本身就是一個(gè)有高度好奇心、很愛(ài)發(fā)問(wèn)的人，那對(duì)孩子的影響就更大了。三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。由于受應(yīng)試教育和形式主義教育的影響，這些課程在農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)很難正常開展，就算安排了課時(shí)，也只是擺擺樣子，形同虛設(shè)罷了。即便我是一個(gè)教師，因受各種因素的影響，也同樣對(duì)藝體類的教學(xué)存在著極 大地偏見(jiàn)，總覺(jué)得想在文藝體育上有所建樹，沒(méi)有名家老師指點(diǎn)，沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐是很難的。何謂激情教育？我認(rèn)為就是要發(fā)揮孩子特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的情感世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這兩種教育理念實(shí)際上都是及右和及左的。從發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)到最后來(lái)發(fā)展它們，這個(gè)過(guò)程是很重要的。如果您強(qiáng)迫他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖虑?，孩子們不僅不會(huì)發(fā)揮他們的興趣、天分，反而會(huì)適得其反。假如當(dāng)時(shí)我尊重她的興趣選擇，即便我不懂音樂(lè)舞蹈，可我可以提供給她力所能及的條件，搜索與音樂(lè)舞蹈相關(guān)的信息教授予她，在孩子快樂(lè)的興趣學(xué)習(xí)中，所衍生的知識(shí)內(nèi)容，我想一定是無(wú)可限量的，而這些內(nèi)容恰恰正是我們想要給孩子的。小女孩年 紀(jì)不大，負(fù)擔(dān)可不小，周末報(bào)了5個(gè)補(bǔ)習(xí)班?！币荒樀耐纯嗪蜔o(wú)奈，都是爸媽逼的。當(dāng)初給孩子報(bào)班的目的是想讓孩子盡早和同齡的小朋友多接觸，避免目前都是獨(dú)生子女性格孤僻的壞毛病，對(duì)今后上幼兒園有好處。像報(bào)興趣特長(zhǎng)班、藝術(shù)文藝匯演這些形式的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子廣泛的興趣。想做的不一定是最好的，但卻是最踏實(shí)的，孩子喜歡效率才高。三、在生活中培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)孩子從產(chǎn)生某種興趣，到形成愛(ài)好，到發(fā)展成一定的特長(zhǎng)，應(yīng)該說(shuō)是有一個(gè)過(guò)程的，我們家長(zhǎng)不能急于求成，而必須注意在生活中逐漸培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。如果想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，那么父母就應(yīng)該常帶孩子逛書店、買書，并經(jīng)常在家里讀書看報(bào)，向孩子講述書中有意思的故事、娛樂(lè)性的內(nèi)容或科普知識(shí)等。鈴木是日本著名的小提琴教育家，為了培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣，他十分注意激發(fā)孩子學(xué)琴的動(dòng)機(jī)。(2)家長(zhǎng)要努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。如果家長(zhǎng)的文化素質(zhì)偏低，藝術(shù)修養(yǎng)欠缺，就很難給孩子帶來(lái)美的啟迪和藝術(shù)熏陶。如孩子在房間畫畫，將地面弄得很臟時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆赢嫷眠_(dá)不到要求而漠不關(guān)心，甚至加以制止。久而久之，繪畫就會(huì)成為孩子生活的一部分，當(dāng)一名畫家將成為他的夢(mèng)想。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問(wèn)題都心中無(wú)數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙，雙休日更忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來(lái)也不愿立即回家!誤區(qū)三：方法不當(dāng)。”誤區(qū)四：苦練技能。在孩子的興趣特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中所衍生的各種知識(shí)鏈接，才是我們最應(yīng)該交給孩子的。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過(guò)是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過(guò)重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果?？傊囵B(yǎng)孩子興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，這樣才能
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