彝家娃娃真幸福(參考版)
2024-11-09 04:51本頁面
【正文】 。放音樂伴奏，學(xué)生圍圓圈跳舞七、課堂小結(jié)：師：快樂的時(shí)光總是短暫，今天的彝族之旅，大家玩的開心嗎？你有什么收獲? 生：很高興快樂/學(xué)會(huì)彝族歌曲、舞蹈/……教師總結(jié)：同學(xué)們收獲真多！彝族人用勤勞創(chuàng)造了幸福生活，用音樂傳遞他們的快樂與幸福！今天的小導(dǎo)游阿尼瑪，她來跟我們道別了（課件）。教師出示串鈴、雙響筒、碰鐘等打擊樂器做游戲：找朋友（運(yùn)用課件）師：請(qǐng)找到樂器的同學(xué)和我們一起合作為歌曲伴奏吧！師生共同表現(xiàn)歌曲六、表演歌曲師：聽到這富有節(jié)奏的歌曲，老師真想馬上跳起來，你們看!彝族人民已經(jīng)跳起了歡快的舞蹈了?；ピu(píng)。（師伴奏生常二段歌詞）：完整的聽、唱一、二段歌詞。？試一試。（師伴奏生演唱）請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。因?yàn)樵谶@兒有個(gè)力度記號(hào)—f 強(qiáng)（師板書：f 強(qiáng)）所以在演唱時(shí)要加強(qiáng)力度。跟著伴奏唱一唱，“阿里里”處拍手。師：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你說他們的心情怎樣？用歌詞中的兩個(gè)詞語來表示（快樂幸福），那演唱的速度應(yīng)該怎么樣？ 加速唱：對(duì)，就像彈彈球很快反彈回來一樣，輕快、有彈性。（師生接唱）。教師彈琴：朋友見面喜歡用對(duì)歌的形式交流感情或抒發(fā)心情。師生做拍手游戲讀歌詞，教師讀歌詞，學(xué)生讀“阿里里”處拍手聽一聽，四次出現(xiàn)的“阿里里”旋律一樣嗎？教師唱，大家邊聽邊用小手比劃一下，這是低的，這是中的，這是高的（師手勢表示）師唱，帶學(xué)生一起比劃，師唱一句，貼一句“阿里里”的標(biāo)志師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律，你們來接4個(gè)“阿里里”好嗎？師：唱的真好，現(xiàn)在老師想和小朋友再做一次接唱，不過這次老師是用LA來演唱，小朋友除了要把這4個(gè)阿里里唱對(duì)以外，還要仔細(xì)聽聽老師唱的這4個(gè)短句有沒有相同的地方。課件出示彝族風(fēng)情的盛況師：彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，聽，阿尼瑪給我們帶來了一首彝族歌曲。教學(xué)用具：多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：很高興和大家一起上課，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢庖匀幔浚ㄔ敢猓┠蔷拖扰c我們的小導(dǎo)游見個(gè)面吧！課件（阿尼瑪出現(xiàn)）二、節(jié)奏練習(xí)師：大家知道我們要去的是什么地方嗎？那先于與我們的小導(dǎo)游打個(gè)招呼吧。（重點(diǎn)）運(yùn)用用拍手、跺腳等即興動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。欣賞彝族服飾的艷麗色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的鑒別和動(dòng)手能力。（教師選出10名學(xué)生到中間圍成小圓圈）師：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？老師也打扮打扮（帶上彝族銀項(xiàng)鏈）。師：真多呀，不過最熱鬧的就數(shù)篝火晚會(huì)了，咱們又會(huì)唱又會(huì)跳，就在音樂室開個(gè)篝火晚會(huì)，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會(huì)還少了什么呀？生：火師：看，這像什么？（教師舞動(dòng)紅綢）生：像火師：“小火苗” 只能在“阿里里”的位置起立舞動(dòng)紅綢兩次，其它時(shí)候要乖乖蹲在地上，不然很容易著火哦。師：好消息！彝家娃娃看到同學(xué)們那么出色的表演，要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓铀麄冏顭狒[的火把節(jié)，不過闖過三關(guān)才能去喲，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(三個(gè)選擇題)三、拓展——體驗(yàn)彝族歌舞踏著歌曲節(jié)奏的步伐，老師帶學(xué)生圍成大圓圈席地而坐。⑶、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生將第一段的歌曲處理運(yùn)用到第二段。⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。⑵師：同學(xué)們唱得這么好，我也想夸夸他們，聽聽老師怎么唱后面兩句的。咦，她脖子上戴的是——生：銀項(xiàng)鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。（三）學(xué)唱歌詞觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。老師接唱“阿里里”。⑶啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性接唱形式二：⑴教師在黑板上畫旋律線，學(xué)生哼唱，學(xué)生用lu練唱前面旋律。師：第一個(gè)阿里里住在什么位置呢？……生：第一個(gè)是低位置、第二個(gè)低位置、第三個(gè)中位置、第四個(gè)高位置（學(xué)生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個(gè)“阿里里” 磁性卡片）（二）師生接唱，練唱歌曲。生：四個(gè)教師范唱，學(xué)生聽辯四個(gè)“阿里里”的高低位置 師：那我們就和這四個(gè)阿里里做個(gè)游戲吧！來，看老師的手，這是低位置，這是高位置，那這是——中位置。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽一聽，老師拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？ 生：阿里里觀看ppt，初步感受彝族文化，出示課題。生：“我就跟你這樣做”師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜?dòng)二、新授——學(xué)唱歌曲（一）反復(fù)聆聽，熟悉歌曲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入——律動(dòng)表演教師示范動(dòng)作，生模仿。教學(xué)難點(diǎn)聽辯音的高低，感受旋律的起伏。能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。2)學(xué)習(xí)集體舞3）圍著圓圈表演五、教師小結(jié)：師：我們
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