彝家娃娃真幸福教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-05 06:40本頁面
【正文】 五、課堂小結(jié)。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？感受播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。B分組合作，表現(xiàn)歌曲部分學(xué)生演唱歌曲，部分學(xué)生為歌唱伴舞，同時部分學(xué)生運用打擊樂器伴奏。C要求學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱襯詞“阿里里”。引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊合適的音源，如凳子、文具盒等，為歌曲伴奏。二、創(chuàng)編節(jié)奏，為樂曲伴奏師：同學(xué)們，要是能給這段音樂配上打擊樂器，效果會更好，找一找，你的身邊有哪些東西可用用作打擊樂器？師：試一試，你能用什么樣的節(jié)奏為這段音樂伴奏呢？在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組討論，嘗試敲擊各種節(jié)奏。教學(xué)難點讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；養(yǎng)成良好的聽賞習慣。教學(xué)重點學(xué)習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲?！犊鞓返牧_嗦》也是一首富有彝族特色的樂曲。學(xué)生能較準確地把握“”和 “ ”的時值，能夠選擇合適的打擊樂器，并能用恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。學(xué)生能安靜一聆聽樂曲《快樂的羅嗦》，感受到樂曲折表現(xiàn)的情緒。聽 《快樂的羅嗦》動 用打擊樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習興趣濃，課堂氣氛好，唱的開心，跳的高興，課堂整個活了起來。課堂游戲設(shè)計能為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，也是課堂檢測的一個體現(xiàn)環(huán)節(jié)。情景導(dǎo)入設(shè)計自然有效，能點明本節(jié)課主題。教師：老師收獲到了你們一張張可愛的笑臉，你們的快樂就是老師最大的快樂，讓我們一起跳著歡快的彝族舞蹈結(jié)束這次快樂的音樂之旅吧。六、拓展師：同學(xué)們，“火把節(jié)”是彝族最重要的節(jié)日？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次“火把節(jié)”，好嗎？ 師生共同進行游戲表演。）（6）跟伴奏唱歌詞四、歌詞接龍，加深印象把每句分成兩段進行師生接龍、生生接龍分句進行師生接龍、生生接龍五、加入律動 激發(fā)熱情教師示范簡單的彝族舞蹈律動。（3）跟琴第一段唱歌詞師：彝族小朋友在節(jié)日里把自己打扮的非常漂亮，他們都做些什么呢？（有節(jié)奏的朗讀歌詞）（4）學(xué)習第二段歌詞。（看百褶裙啟發(fā)跳舞的欲望，教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)生簡單的彝族舞蹈動作）初步了解歌曲師：這節(jié)課我就一起來學(xué)習一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸?！?初次聆聽，出示問題：歌詞中出現(xiàn)了幾個“阿里里”？是出現(xiàn)在每句的前面還是后面？師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了很多“阿里里”，都在每句的后面，使歌曲變得活潑歡快，這就是彝族歌曲的特點，三、掌握旋律 學(xué)習歌曲每一段的四個“阿里里”他們住的樓層都不一樣，我們聽一聽判斷他們分別住在幾樓？（再次聆聽后如學(xué)生聽不出來，教師再次彈琴學(xué)生聽辨）教師單獨彈四個“阿里里”學(xué)生分別唱一唱，體會音的高低。到了夜晚，你們可以一起手持火把，相聚一地燒起篝火，一起唱歌跳舞。師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起走進彝族去了解一下那里的風土人情。教學(xué)準備： 多媒體及課件。教學(xué)重難點：重點：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。第四篇：《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)內(nèi)容：唱：彝家娃娃真幸福動：簡單的律動 教學(xué)目標：學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。彝族小朋友特別喜歡圍著一堆篝火又唱又跳，你們想不想也來跳一跳??？1請同學(xué)們圍成圈，手拉手邊唱歌曲邊跳前面學(xué)的動作，請幾位同學(xué)拿著紅紙條在中間扮演篝火，并且試著在“阿哩哩”處加上喊聲：嗨 嗨，烘托出彝族小朋友們載歌載舞的歡樂氣氛?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著伴奏唱唱第二段歌詞。學(xué)生起立拉手，腳下：左右左踹，右左右踹，邊唱歌曲邊做動作。學(xué)生跟琴演唱。師提問：歌曲里唱出彝族小朋友的服飾有什么特點？他們穿什么衣服？戴著什么？他們說自己是哪的娃娃？請學(xué)生看著圖譜跟老師一起按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)師用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，
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