【正文】 幼兒在游戲時，教師的主要任務(wù)是觀察，借助觀察這一窗口真實地了解每一個幼兒在游戲中的表現(xiàn)，全面把握幼兒交往水平、想象、創(chuàng)造能力，即可以了解幼兒的現(xiàn)有水平又可以觀測到幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。在組織這次游戲時，我確立了幼兒在前教師在后的意識，讓幼兒真正成為游戲的主人，因此教師指導(dǎo)有內(nèi)隱性、策略性、更具科學(xué)性。（4）自發(fā)交流：引導(dǎo)幼兒用連貫的語言大膽與同伴和老師交流游戲進行與結(jié)果。（2）自主展開：教師以同伴的身份參與幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒用各種材料裝飾（3）瓶子進行游戲，并能與同伴合作、商量玩法，玩出新意。五．游戲組織與指導(dǎo)（一）游戲組織 1．開始部分啟發(fā)幼兒大膽想象揭示主題。四．環(huán)境布置與材料（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)給幼兒一個溫馨自由的活動空間。2．讓幼兒利用自己“變”出的玩具進行游戲，嘗試一物多玩，同時體驗成功的喜悅。這樣做我們發(fā)現(xiàn)孩子們動手做的興趣會消減，而且在一定程度上會限制孩子們的創(chuàng)造性的發(fā)揮，沒有體現(xiàn)它的真正價值，所以我們設(shè)計了 “瓶子變變變”這一主題活動，各種瓶子在幼兒的生活中隨處可見，收集起來變廢為寶，讓幼兒展開想象→動手做做→創(chuàng)造性地玩玩→從中體驗成功的喜悅，從而促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。開放游戲材料后幼兒游戲不受區(qū)域的限制，圖書架可以拿到樓上平臺處看，可以拿著橡皮泥到娃娃家制作點心，可以用雪碧瓶做一些裝飾品，孩子們玩起來自由度大，共享空間，創(chuàng)造性發(fā)揮更大。集中放置在整理箱中，游戲時孩子們可以根據(jù)自己的意愿自由選擇材料，精心制作新穎、獨特的作品，他們會用膠卷盒做火車，藥盒做汽車、小床等。改變形式后幼兒對游戲更有興趣，而且會協(xié)商著找鄰居，分工合作玩得很開心。本學(xué)期我們把重點移向“開放材料”——即把游戲材料歸類后集中放置，讓幼兒按意愿自由選擇材料，選擇空間，進行自主游戲。隨著他們游戲經(jīng)驗的不斷豐富與積累，他們會自主地開展一些小型的主題性游戲活動，如“娃娃淋浴房”、“造汽車”等，并能體現(xiàn)一物多玩，充分地表現(xiàn)了自身的創(chuàng)新能力。幼兒從玩簡單的情景性游戲逐漸發(fā)展到了自主地提出游戲建議，收集游戲材料，大膽地開展各種游戲活動，并逐步自行建立、執(zhí)行游戲規(guī)則。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步?；顒又杏龅矫芤材芎推降亟鉀Q。串串燒角色游戲預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等 情況分析：經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強?；顒拥淖詈螅S著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區(qū)域。音樂 切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進入活動工作區(qū)域，獨立進行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進行游戲活動。“人人都有自己的夢想，你長大了想做什么？” ⅱ時間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實現(xiàn)的新希望。幼兒學(xué)會合理運用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。游戲小結(jié)：《小熊請客》這個游戲本來要玩四個階段，但由于各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應(yīng)手，表演時的規(guī)則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發(fā)的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)角色的心理特征，同時注意表情、語調(diào)的變化。教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場景。評價：“你覺得誰表演得好？為什么？活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對于幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。請幼兒觀看一組能力強的幼兒進行示范表演。小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）初步熟悉故事：小熊請客 游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。在語言、動作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動，但還只處與初級階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚。三、教師評價讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。教師觀察:觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。二、幼兒游戲教師指導(dǎo):重點指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈?；顒觾?nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市活動過程:一、引導(dǎo)語小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。角色游戲: 活動目標(biāo):能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位。工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。幼兒以角色身份布置游戲用具。（1）顧客應(yīng)該怎樣做？（2）營業(yè)員應(yīng)該怎樣做，要注意些什么？（3）幼兒講述，教師做小結(jié)。游戲過程：啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動熱情。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。游戲內(nèi)容：美美理發(fā)店 健康診所 麥兜銀行 游戲目標(biāo)：在活動中讓幼兒進一步了解工作人員的具體工作，體會勞動的艱辛和快樂。工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。幼兒以角色身份布置游戲用具。（1）顧客應(yīng)該怎樣做？（2）營業(yè)員應(yīng)該怎樣做，要注意些什么？（3）幼兒講述，教師做小結(jié)。游戲過程：啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒活動熱情。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。角色游戲: 上午游戲：角色游戲游戲內(nèi)容：美美理發(fā)店 健康診所 麥兜銀行 游戲目標(biāo)：在活動中讓幼兒進一步了解工作人員的具體工作，體會勞動的艱辛和快樂?；顒拥淖詈?隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,走出活動區(qū)域。音樂切入,以一首《剪羊毛》開始一天的工作,幼兒自己進入活動工作區(qū)域,獨立進行準(zhǔn)備工作:穿制服,整理用具等,醫(yī)生、護士、面點師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后,其他選擇成為顧客的幼兒進入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進行游戲活動?！叭巳硕加凶约旱膲粝?你長大了想做什么?” ⅱ時間老人的出現(xiàn),給予幼兒想象得以實現(xiàn)的新希望。各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院:醫(yī)生、護士的衣帽。幼兒學(xué)會合理運用自己的角色,通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。五、游戲評價:重點評價旅行社的開展情況:接待員的接待情況?導(dǎo)游的介紹?游客的參與情況……幼兒分組快速整理游戲材料。四、幼兒游戲:重點指導(dǎo):指導(dǎo)旅行社的旅游報名登記工作,啟發(fā)接待員應(yīng)向游客介紹有哪些旅游路線?什么時候報名?要帶哪些東西?幫助導(dǎo)游進行自身形象的包裝。三、分配角色:旅行社接待員兩名,導(dǎo)游一名,司機一名。二、幫助幼兒增加對旅游知識的了解。娃娃家、單位里的人都會組織去旅游?；顒訙?zhǔn)備:服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。觀察游戲分析與建議旅游團活動目標(biāo):加幼兒有關(guān)旅游知識的了解,促進幼兒對旅游經(jīng)歷的回憶。談?wù)動螒驎r，玩的最有趣的是什么？以后想怎么 玩。教師適當(dāng)協(xié)調(diào)調(diào)整，參與游戲并適時指導(dǎo)。小觀眾文明、安靜的觀看節(jié)目。小舞臺中的工作人員分工要明確。你們想怎樣表演故事“七色花”？教師引導(dǎo)幼兒扮演角色。場景安排是否合理；音樂的選擇是否合適。重點指導(dǎo)策略談話引出活動：討論計劃和排練情況。游戲準(zhǔn)備游戲場地，小舞臺招牌。七色花劇場目標(biāo)與要求能積極主動地投入活動中，體驗游戲的快樂。游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認(rèn)識，不再迷茫，游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。第二次指導(dǎo):1,直接引入游戲,提出游戲要求:(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性，游戲目的:1,明確角色職責(zé),學(xué)會合理布置場所,游戲準(zhǔn)備:1,物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具，炊具等2,知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,游戲指導(dǎo):第一次指導(dǎo):1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些? ,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地, 并扮演角色參與游戲,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點加以點評，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。3．自發(fā)交流。教師還要重點觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點觀察某一主題的游 戲。然而，九月份的大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導(dǎo)。語言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。2．自主展開。說明面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個主題出現(xiàn)八九個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地??出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。2．愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。醫(yī)院等主題活動中會出現(xiàn)許多孩子爭搶玩具的現(xiàn)象。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。幼兒園大班角色游戲活動指導(dǎo)一、情況分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子 的年齡特點。）三、演習(xí)完畢集合、點評。③游戲第三遍：請兩名幼兒做哨兵，一邊觀察情況，一邊畫地圖。進行游戲：①游戲第一遍：配班老師扮演哨兵，幼兒扮演偵察兵。中途有違規(guī)者，出局；反之，能順利到達終點 的為勝利者。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動口令訓(xùn)練：立正、向右看齊、向前看等動作訓(xùn)練：匍匐前進①教師示范,幼兒練習(xí)(個別與集體)②小游戲：我是一個小小兵。體驗游戲的快樂，增強參與游戲的積極性。角色扮演 我是一個小小兵教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)匍匐前進的動作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力?；顒咏Y(jié)束對幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚,你們今天表現(xiàn)真棒！整理場地,提醒幼兒放到原來的地方整理好,帶幼兒回教室活動反思: 孩子們,今天你們今天都成功了幫助了別人,你們是不是非常高興?(幼兒回答,高興),你們給老爺爺很大的幫助,他也非常的感激你,給我們學(xué)校打來了電話,通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個大人了,也可以給與別人一定的幫助了,覺得很自豪。游戲開始幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師可以和一名幼兒做現(xiàn)場表演。今天我們就一起去體驗一下好不好?(幼兒回答,好),下面我們就一起做這個游戲?；顒訙?zhǔn)備: 眼罩四個 小姨子十個 障礙物若干活動過程:共同布置場地教師和幼兒一起聽著歌“健康歌”做熱身運動?；顒幽繕?biāo):鍛煉幼兒繞開障礙物的能力和技巧,培養(yǎng)幼兒之間的默契。送盲人爺爺回家設(shè)計意圖: 幼兒喜歡助人為樂,能自覺主動的去幫助其他人,對老人也非常的喜歡伸出援助之手,根據(jù)幼兒的心理特點,設(shè)計了送盲人爺爺回家,主要是喚起幼兒愛心,讓他們?nèi)ンw驗關(guān)心別人,愛護別人的感覺。在最后部分比賽游戲時,要求幼兒在比賽后互相交換位置。活動延伸: 活動結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲,既可解決體育游戲與器械不足的矛盾,又可把民間游戲發(fā)揚光大。游戲:運送“磚塊”全體幼兒組成四個“小車隊”,為工人叔叔運送“磚塊”(沙包),將“磚塊”放在扮演小推車的幼兒背上運送到指定地點,比比哪個小車隊運送的“磚塊”最多。三、快樂比賽,難度練習(xí)游戲:推小車比賽在兩次嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)之后,將幼兒分成四小組,兩兩結(jié)伴游戲,其中一名幼兒扮演小推車,另一名幼兒來推,將“小車”從開始點推到終點,比比那組小車推得又快又穩(wěn)。師