師德師風建設(shè)行為規(guī)范(參考版)
2024-11-09 04:29本頁面
【正文】 。高素質(zhì)的教師是青少年學生健康成長的根本保證。三、善于從教育對象中汲取營養(yǎng)和力量首先，教師對學生要有正確的態(tài)度，要誠懇、主動、虛心地向?qū)W生學習，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，聽取學生的建議，做到有則改之，無則加勉；其次，教師要主動到學生中去，利用課余時間同他們一起活動，一起娛樂，一起學習，做到多聽、多看、多觀察，從各種渠道中了解學生的心聲和對自己的評價，以便及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整交流方式，與學生做朋友，在與學生的交往中不斷鍛煉提高自己。建立渠道，收集反饋信息。二、拓展師德師風建設(shè)途徑，開展經(jīng)常性全面的師德建設(shè)活動以養(yǎng)成習慣教育為基礎(chǔ)。完善師德考評制度。師德師風建設(shè)作為學校全員性的職業(yè)道德建設(shè)，要堅持正面教育、榜樣激勵。學校應(yīng)采取“結(jié)對子”、“一帶一”的方式，感染和指導年輕教師，幫助他們迅速成長起來。學校優(yōu)劣在很大程度上取決于班級的好壞，班級工作離不開班主任。選擇一些與學校實際和社會發(fā)展相銜接的論題組織教職工開展討論、座談，引導教師樹立正確的觀念。先從思想上建設(shè)好一支優(yōu)秀的教師隊伍，學校的師德師風建設(shè)水平就會水到渠成。師德師風建設(shè)在實際工作中要注重經(jīng)常性、針對性、實際性、滲透性和主動性，形成“全員、全程、全控”的師德建設(shè)體系。因此，加強師德師風建設(shè)，提高教師個人師德師風修養(yǎng)是十分重要的。師者，除了必須具備豐富的學識，春風化雨般的點撥技巧，重要的還要有超越平常人的良好品德。2011年9月8日第五篇：淺談如何加強師德師風建設(shè)淺談如何加強師德師風建設(shè)“教師是人類靈魂的工程師”，是社會對教師這一職業(yè)的肯定與贊譽。要求學生不能做的,自己堅決不能做?！币虼?教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。也希望各位見異思遷的教師們能夠靜下心來想想自己是為什么要選擇教師這份職業(yè)。8月26日，最美的鄉(xiāng)村女教師曹瑾與世長辭，家人遵循曹瑾遺愿，將她安葬在青山之間，遙望著讓她魂牽夢縈的學校。最近“最美鄉(xiāng)村女教師”曹瑾的事跡感動無數(shù)人，一位畢業(yè)于重慶師范大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，毅然選擇了回到大山支教。當然，我們很肯定這只是一部分教師的覺悟，大部分教師還是能夠以身作則、率先垂范的人。在社會主義市場經(jīng)濟的體制下，人們無法不屈服于金錢，真正能做到視金錢如糞土的清高之士又有幾位？人心思遷，什么師德師風、愛崗敬業(yè)、為人師表皆拋諸于腦后，又如何能做到“其身正不令而行”，如何能教書育人呢?“德”之不存，“師”將焉附？基層學校若此，城市的學校身處繁華之地，又不會有城市的人心思遷呢?如此一來，我們一些教師未能言傳身教，也未能授之以真正的素質(zhì)教育。其身不正,雖令不從。偏遠地區(qū)自有偏遠地區(qū)的清苦，尤其是剛參加教師工作的老師們，剛從悠閑自在、精彩紛呈的象牙塔掉落到偏僻地區(qū)，自然落差極大，難以適應(yīng)。雖然這個觀點有點片面，卻也值得我們深思，我們教師的素質(zhì)真的高到可以教育別人了嗎？我僅僅一名身處偏遠地區(qū)的教師沒有資格對整個教師隊伍大作評論，只能從身邊的事例談?wù)勀壳捌h地區(qū)的教師師德師風狀況若何?各位大概也能從中略窺教師隊伍的師德師風若何。做好事的代價太高了，社會的信任基礎(chǔ)已經(jīng)被摧毀殆盡，但這些都不是我們面對生命危急老人而不伸出援助之手的借口！近日，國家衛(wèi)生部推出了《扶跌倒老人指南》，更是將該不該見義勇為，熱心助人的問題推向了潮頭浪尖。但鐵錚錚的事實告訴我們，公民的素質(zhì)并沒有得到質(zhì)的提高。社會上的也掀起了關(guān)于“扶不扶老人”的巨大爭議，公眾紛紛認為這是社會的悲哀，公民道德的淪喪，更有甚者認為這是教育的失敗。老人的兒子表示：“老人是一名老軍醫(yī)，一生救死扶傷，活人無數(shù)”。但偏遠地區(qū)每年教師流失問題極其突出，本文試淺作分析。第四篇：師德師風建設(shè)“德”之不存，“師”將焉附——淺談偏遠地區(qū)教師流失問題、摘要：“十年樹木，百年育人”，教育事業(yè)關(guān)乎國家命運。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。只有這樣，教師才能更好地接觸到幼兒情感的點子上，然而它往往是教師傳授愛的門路?！币虼私?jīng)過本次的師德師風教育活動，我對師德師風的含義有了更深一層的體會，作為一名教師，我們應(yīng)該更加愛孩子，讓孩子們健康茁壯地成長。這些都是我要學習的榜樣，都與教師的師德師風密切相關(guān)。何老師曾用關(guān)懷讓學生淚流滿面；曾用愛心，揚起學生心海的風帆。每個人都有兩個心房，一個是良心一個是愛心。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。從事了十七年幼教的我深深地認識到幼兒充滿愛是作為教師工作的關(guān)鍵，也曾記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！薄扒啻簾o悔獻愛心”安義縣新基小學何樹平事跡深深地打動了我。而這種影響是無形、潛移默化的。師德即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活
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