學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要求(參考版)
2024-11-09 03:40本頁(yè)面
【正文】 二、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)。葉圣陶老師指出，“預(yù)習(xí)原很通行，但要收到實(shí)效，方法必須切實(shí)。3．閱讀練習(xí)：可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。1．會(huì)話練習(xí)；可以采用查一查，補(bǔ)一補(bǔ)，說(shuō)一說(shuō)的方法。現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)模式主要有三種類型：會(huì)話練習(xí)，句型練習(xí)和閱讀練習(xí)。三、提供預(yù)習(xí)方法提供方法，是預(yù)習(xí)有模可循。通過(guò)一系列的查找工作，大家在課前已基本了解“farm”及相應(yīng)的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，從而大大縮短了課堂時(shí)間。如果預(yù)習(xí)要求是以題目的形式呈現(xiàn)的，那必須注意題目的針對(duì)性，集中性和發(fā)現(xiàn)性。針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求。對(duì)于另一重點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)，可在接下來(lái)的預(yù)習(xí)中再做要求。所以我采用了避重就輕的辦法。比如，冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《On the farm》A部分，對(duì)話內(nèi)容冗長(zhǎng)而復(fù)雜，其中涉及了近10個(gè)新授單詞和詞組，還有一般過(guò)去時(shí)態(tài)。由于同學(xué)們的接受能力和自覺(jué)意識(shí)相對(duì)較弱，“面面俱到”只會(huì)使他們更加無(wú)從下手。以下是我在培養(yǎng)同學(xué)們英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣上的一些經(jīng)驗(yàn)和看法：一、細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化內(nèi)容，使預(yù)習(xí)有文可依。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。它作為學(xué)習(xí)過(guò)程的起始階段，在提高學(xué)習(xí)效率方面有著重要的作用。在預(yù)習(xí)中遇到什么疑難問(wèn)題，學(xué)生先做個(gè)標(biāo)記，在聽(tīng)課時(shí)要特別留心加以解決。首先教師要向?qū)W生說(shuō)明預(yù)習(xí)的作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重要性，產(chǎn)生預(yù)習(xí)愿望，主動(dòng)預(yù)習(xí)；然后要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)，知道預(yù)習(xí)什么內(nèi)容。（5）、學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，課堂上講到預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題時(shí)，他們就更能專心聽(tīng)講，提高課堂效率。（3）、預(yù)習(xí)使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿起來(lái)，使課堂上的交流充分、深刻起來(lái)。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生更有信心地走入課堂有效途徑，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證即：（1）、如果預(yù)習(xí)得法，課堂教學(xué)的方法加以改進(jìn)，課堂教學(xué)會(huì)更精彩。學(xué)生預(yù)習(xí)水平的高低，跟教師的指導(dǎo)有密切的關(guān)系。除了查字典、了解詞句意思、理解課文內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在體會(huì)文章的中心思想，了解作者的思路，領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的思想感情上。這種預(yù)習(xí)，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1