【正文】 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，利用校園網(wǎng)或Internet在任何地點(diǎn)自主地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在時(shí)間和空間上使理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到延伸。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，今后學(xué)校的教學(xué)形式將主要通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行，會(huì)計(jì)信息平臺(tái)應(yīng)以學(xué)校中心網(wǎng)站為核心建立起來。學(xué)院還可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，也可鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職。由于會(huì)計(jì)電算化課程的理論、實(shí)踐內(nèi)容更新較快，因而必須要求、鼓勵(lì)教師認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，反復(fù)上機(jī)實(shí)踐，歸納總結(jié)出每個(gè)模塊的常見問題和解決辦法。這將對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，適應(yīng)不同工作環(huán)境以便于今后就業(yè)，起到重大作用。這樣會(huì)使學(xué)生掌握的知識(shí)不夠豐富，應(yīng)用面會(huì)變得很狹窄，會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)帶來很大影響。最后，針對(duì)學(xué)生將電算化作為計(jì)算機(jī)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，教師可以在理論課上逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“電算化”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，逐步糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析問題，解決問題。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些狀況進(jìn)行及時(shí)有效地指導(dǎo)，引導(dǎo)其盡量通過自己的獨(dú)立思考來解決問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過犯錯(cuò)來防錯(cuò)，通過改錯(cuò)而止錯(cuò)，讓其在錯(cuò)誤中掌握知識(shí)和技能，在錯(cuò)誤中成長，只有這樣才能使學(xué)生走上工作崗位時(shí)能快速適應(yīng)不同的財(cái)務(wù)環(huán)境。第一輪應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)來嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生完成操作任務(wù)；第二輪可安排好學(xué)生的分工，使其能夠堅(jiān)守崗位，相互制約，通過協(xié)作共同完成任務(wù)，以此確保會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果；第三輪，可以在學(xué)生做完會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)課后，將手工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為電算化操作材料，將手工賬的操作用電算化實(shí)驗(yàn)再做一次。首先，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)上，學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及“在線會(huì)計(jì)服務(wù)模式”的在線會(huì)計(jì)電算化操作平臺(tái)，培養(yǎng)具備在線會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化人才。（2）可以嘗試采用在線教學(xué)模式。三、完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施由于會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件進(jìn)行投入：（1）硬件方面。合格的會(huì)計(jì)電算化教師應(yīng)能夠熟練掌握常用電算化軟件各個(gè)系統(tǒng)模塊的操作，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)能夠快速解答；熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù)技術(shù)；具有管理信息系統(tǒng)的管理技能，如局域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫的管理等。目前的大多數(shù)高校將會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)軟件定為用友財(cái)務(wù)軟件，原因有兩個(gè)：一是用友軟件是目前銷量第一的軟件，具有較高的市場(chǎng)占有率；二是因?yàn)橛糜衍浖悄壳柏?cái)政部考證的指定軟件。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后，一般都傾向于單獨(dú)操作實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的內(nèi)容，很少與其他同學(xué)交流，學(xué)生之間缺少小組合作的氣氛，遇到問題時(shí)，便找老師求助。學(xué)生每次進(jìn)機(jī)房做實(shí)驗(yàn)，擺在他們面前的是寫成“文字”的實(shí)訓(xùn)教材，并不是企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的真實(shí)原始資料。二、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題實(shí)驗(yàn)環(huán)境在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)中起著至關(guān)重要的作用，然而我校沒有獨(dú)立的電算化實(shí)驗(yàn)室，而是學(xué)院公用的計(jì)算機(jī)機(jī)房，機(jī)房電腦配置不高，再加上安裝了很多其他教學(xué)軟件，導(dǎo)致機(jī)器運(yùn)行速度很慢，無法滿足電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；軟件方面，目前在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)中使用的財(cái)務(wù)軟件一般都是商品化財(cái)務(wù)軟件的演示版本，演示版本在很多性能及處理功能方面存在一定的弊端，具體操作中要注意很多問題，不如正式版本好用，這使得學(xué)生要很好的掌握財(cái)務(wù)軟件的操作，存在一定難度。在每次實(shí)驗(yàn)前，授課教師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的具體要求；實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)操作，遇到問題，最好同學(xué)間討論解決，然后再向老師請(qǐng)教；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具體包括：系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置、總賬子系統(tǒng)、會(huì)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)、工資管理子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付子系統(tǒng)、采購銷售子系統(tǒng)、庫存和存貨核算管理子系統(tǒng)的操作練習(xí)。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。會(huì)計(jì)電算化課程是介于會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、信息學(xué)之間的一門邊緣性、綜合性、系統(tǒng)性的交叉學(xué)科，是會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施主要是完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第五篇：對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[摘 要]隨著企業(yè)中會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的日益普及，企業(yè)現(xiàn)在需要的會(huì)計(jì)人員既要有理論知識(shí)，又要能熟練操作電算化軟件。參考文獻(xiàn)：[1] 陳愛華[2] 王亞平[3] 孫麗英[4] 曲淑晶月 電算化對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的影響《中國會(huì)計(jì)電算化》1999年8月 論我國會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》2006年2月 我國會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀與發(fā)展《教育前沿》(理論版)2008年3月 會(huì)計(jì)電算化的深入發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)的相關(guān)影響《東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》2000年3第四篇：會(huì)計(jì)電算化發(fā)展簡(jiǎn)介會(huì)計(jì)電算化發(fā)展簡(jiǎn)介v1946年世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（ENAIC）在美國誕生 v1954年10月美國通用電氣公司第一次利用計(jì)算機(jī)計(jì)算企業(yè)職工工資v1979年，為了改變我國財(cái)會(huì)工作手工核算的落后局面，財(cái)政部撥款560萬，在長春第一汽車制造廠進(jìn)行計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用試點(diǎn)。綜上所述，在飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)信息化時(shí)代，會(huì)計(jì)電算化將隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而不斷向前發(fā)展，財(cái)務(wù)人員只有不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)面，才能夠適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并使其應(yīng)用于我們的實(shí)際工作中，才能保證不被社會(huì)所淘汰。因此，在會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到利用系統(tǒng)提供的分析功能和利用表格功能對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)地、系統(tǒng)地動(dòng)態(tài)分析，并對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制。在以往的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中主要注重各模塊的靜態(tài)核算，而忽視了如何利用系統(tǒng)提供的分析功能對(duì)各模塊產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)動(dòng)態(tài)分析。目前市場(chǎng)上理論型教材紛紛涌現(xiàn)，但實(shí)際操作方面的教材卻如極為少見。因此，在選擇會(huì)計(jì)電算化教學(xué)軟件時(shí)，要考慮軟件的通用性，同時(shí)還要