【正文】 通過做大量聽和說的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性大大提高，對學(xué)習(xí)外語充滿了興趣，為以后學(xué)習(xí)外語打下了良好的基礎(chǔ)。4．每周讓一個(gè)學(xué)生用英語作值日報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容提一些問題，讓班上其他同學(xué)回答。2．每節(jié)課，我都要用英語提問復(fù)習(xí)上一節(jié)的對話和短語，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，對每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。三．在大量聽的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生說的能力。3．在英語教學(xué)中，我盡量采用多媒體教學(xué)，利用英語周報(bào)課件進(jìn)行教學(xué)，該課件趣味性強(qiáng)，畫面豐富多彩，配上有趣的對話，容易吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生集中注意力去聽里面的對話、課文，寓教于樂。久而久之，學(xué)生對我用英語發(fā)出的一些指令性動作能作出響應(yīng)的反應(yīng)，也能聽懂我用英語解釋一些常用的句型和短語。為此，在英語教學(xué)中我們采用以下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。研究步驟：一．對本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喜愛程度，并作出類別分析，了解部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的根本原因：基礎(chǔ)差、天生反應(yīng)差、聽不懂老師的課、回家從不聽磁帶也不開口朗讀、對英語沒興趣?？傊覀円罅μ岢?，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，寫出具有個(gè)性特色的文章來。學(xué)生的寫作猶如演員的演出,他們當(dāng)然也希望得到觀眾的掌聲和鮮花,教師這位唯一的觀眾對他的由衷的贊美和掌聲,必定會大大激發(fā)他們的寫作興趣。例如:有一位學(xué)生平時(shí)作文水平一般,但他為了拿高分,在虛榮心的驅(qū)使下抄襲了一篇文章, 這令我為難了,該怎么辦?最后我在他的作文上評了一句：“他山之石,可以攻玉,只須努力,你定行!老是期盼著你下一篇的親筆佳作”這樣,讓學(xué)生自己去感悟,從而自己去修改,取人之長,補(bǔ)己之短,舉一反三,有效地提高了他的寫作水平。就是一些整體水平不高,但還有一些頗為精巧的地方,如僅僅是一個(gè)詞語準(zhǔn)確生動,也要給予充分的肯定。當(dāng)看到他的文章立意高遠(yuǎn),構(gòu)思巧妙,字字珠璣,句句錦繡的佳作時(shí),情不自禁評上一句 ：“春色滿園關(guān)不住”，并激勵他追求下一個(gè)目標(biāo)：“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”。特別是現(xiàn)代學(xué)生的叛逆性,更加喜歡教師的認(rèn)同。評改時(shí)要因人而異,在評價(jià)上不用唯一的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)學(xué)生,而是按照個(gè)體差異采取與之相適應(yīng)的評價(jià),不一味地去批評,盡量不隨意修改,盡量用一些啟發(fā)性的評語,讓學(xué)生自己去感悟,讓他們有所適從,看過評語后,茅塞頓開,興趣盎揚(yáng),回味無窮,引發(fā)他們的寫作興趣與激情。并要播散愛心,關(guān)注優(yōu)生,情系差生。我特別注意讓那些平時(shí)寫作較差的同學(xué)批改那些寫作較好的同學(xué)的作文，使之在批閱的過程中取人之長，補(bǔ)己之短。他們自己寫作時(shí)常有粗心大意、馬虎潦草的毛病，看別人的作文卻相當(dāng)認(rèn)真、仔細(xì)，眼睛尖，會挑剔。實(shí)踐證明，學(xué)生的潛力是巨大的。這樣才能逐步達(dá)到“教為不教，改為不改”的目的，也才能由“扶”到“放”了。同時(shí)通過謄寫作文又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣。只有師生雙方達(dá)成了共識，才有可能形成“老師敢于放手，學(xué)生樂意修改”的良好局面，采用靈活多樣的方式指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文：（1）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抄讀法”修改自己的作文。寫心得：寫出感想、收獲或思考、評價(jià)。不僅要閱讀，還要要求學(xué)生在閱讀過程中要做好讀書筆記，讀書筆記可包括以下方面：作摘記：把讀物中的重要觀點(diǎn)、典型事例、精彩句子或段落、神話、典故和史實(shí)等分類摘抄在筆記本上。學(xué)生可以講書上的故事，也可以將讀書過程中發(fā)生的故事，讀書的感受，背誦優(yōu)美的語言等。其次，開展豐富多彩的讀書活動，如：故事比賽，讀書匯報(bào)會，讀書心得展??讓學(xué)生讀有所用。學(xué)生都很感興趣，搜集得很認(rèn)真。采用多種讀書方法，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。讀書就象蠶吃桑葉，寫作就像蠶吐絲，讓蠶不斷的吃桑葉，自然它就會吐絲，不給它吃桑葉，它就不能吐出絲！所以豐富學(xué)生寫作材料，要多讀書，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才不會感到空洞無物，無所適從。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時(shí)才能文思敏捷，才能取之不盡，用之不竭。因此，在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意語言的積累。語文課本后又是有一些有趣味的小知識、小資料等，這些東西都可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。二、運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方法，獲取廣闊的學(xué)習(xí)素材。妙語鍛煉：借鑒廣告語的創(chuàng)作，確定一個(gè)對象，然后要學(xué)生嘗試以不同的角度、句式來表達(dá)，看看誰的語句最佳。在實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象。學(xué)生興致高漲，非常認(rèn)真。如片斷訓(xùn)練：組織學(xué)生開展活動，例如“傳球比賽”，學(xué)生在活動中觀察人物神態(tài)、動作、心情等。內(nèi)容就以平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，或觀察所得，或讀書心得為主，可以是當(dāng)天新聞，道聽途說，童年趣事，人物簡介等等，每次兩三個(gè)人，天天鍛煉，日積月累，以養(yǎng)成會說話的習(xí)慣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，誰也無法預(yù)料在倍感壓抑的氛圍中，學(xué)生能夠靈思不斷，感悟無窮。給他們更多表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們再也不把作文當(dāng)做是負(fù)擔(dān)，變“要我寫”為“我要寫”，通過寫作來自我表達(dá)，通過寫作來與人交流。作文是生活實(shí)踐、思維與語言的統(tǒng)一。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會，與大家共勉。因此，我們老師在教學(xué)生寫作的時(shí)候，不但要教會學(xué)生寫法，更重要的是要教會學(xué)生如何為寫作豐富材料。總之，要提高學(xué)生的課外閱讀能力，必須激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，教給他們閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生的語文水平才能不斷提高。（2）閱讀技能的實(shí)踐與運(yùn)用。通過閱讀，了解與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的科普知識，了解課文所描述的時(shí)代背景以及故事的發(fā)展等。堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合的原則對于提高學(xué)生的閱讀興趣和讀書效果大有裨益。低年級學(xué)生識字量較少，閱讀能力較差，可以選擇一些內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動有趣的注音讀物或一些圖文并茂的圖書，如童話、寓言等進(jìn)行閱讀；中年級學(xué)生興趣逐步發(fā)展，對于英雄人