【正文】 3．讓學(xué)生自由組合，每5個(gè)學(xué)生一組，每周就課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演一次，讀表演好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加表演的積極性。二．首先從聽(tīng)入手：1．在課堂上，我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，剛開(kāi)始有些學(xué)生聽(tīng)不懂，我就采用邊講邊解釋的方法，并加上動(dòng)作配合?？梢?jiàn),贊美是一道射進(jìn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光。興趣是求知的起點(diǎn),而學(xué)生的下一次寫作興趣,就源于老師的批語(yǔ)。首先，學(xué)生對(duì)批改同學(xué)的作文很感興趣，積極性高。三、指導(dǎo)學(xué)生自己批閱、修改作文教師首先要讓學(xué)生明確修改的意義，同時(shí)明確自己的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作，而不是代替他們來(lái)改文章。然后，同學(xué)們互相交流搜集來(lái)的材料，達(dá)到了互為補(bǔ)充，共同積累的目的。要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解；要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話把自己喜歡的語(yǔ)段敘述出來(lái)，并注意運(yùn)用語(yǔ)段中的一些詞語(yǔ)。此外，還有文章續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫等。每周上好兩堂作文課，課堂上可以是：活動(dòng)作文：讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。一、增強(qiáng)學(xué)生的作文自信，培養(yǎng)濃厚的習(xí)作興趣。如學(xué)習(xí)《只有一個(gè)一球》一文時(shí)讀讀《少年百科全書(shū)》，了解一些有關(guān)地球的常識(shí)；學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》時(shí)讀讀長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》，深化對(duì)革命前輩不屈斗爭(zhēng)的感受和理解。四、選擇學(xué)生合適的讀物在課外閱讀過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生多方涉獵。但是毋庸否認(rèn)，至今仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校特別是許多邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，課堂教學(xué)仍停留在“授受”的層面上。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，要做好讀書(shū)筆記，把讀到的好詞、佳句、甚至好段、篇摘錄下來(lái)。學(xué)生也可自發(fā)組成一個(gè)讀書(shū)小組，交流讀書(shū)心得。如對(duì)“貪玩、不求上進(jìn)”的學(xué)生，教師應(yīng)介紹他們閱讀關(guān)于魯迅、郭沫若、愛(ài)因斯坦等名人勤奮、自學(xué)成才的讀物，讓他們感悟到“低分未必?zé)o才，勤奮必定成才”的道理、對(duì)“高傲、好出風(fēng)頭”的學(xué)生，教師應(yīng)介紹他們閱讀諸如“大雁飛行”、“群獅捕食”等相關(guān)讀物，讓他們領(lǐng)悟到合作才能成功的真諦；對(duì)“懦弱，與世無(wú)爭(zhēng)”的學(xué)生，教師應(yīng)介紹他們閱讀有關(guān)新加坡、日本等從地少人多的資源小國(guó)成為亞洲經(jīng)濟(jì)大國(guó)的相關(guān)讀物，使他們領(lǐng)悟到如今世界充滿競(jìng)爭(zhēng)，惟有自強(qiáng)不息才能自立生存的道理，使他們真切地體驗(yàn)到讀書(shū)有益心智，激起他們“我要讀”的動(dòng)機(jī)，真正激發(fā)起學(xué)生課外閱讀的濃厚興趣。經(jīng)過(guò)十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來(lái)做：一、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣俗話說(shuō)：“興趣是成功最好的老師。要么對(duì)學(xué)生的作文草草批閱，要么字斟句酌。為此，教師樣采取生活再現(xiàn)、表演展示、實(shí)物演示、音樂(lè)渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)。因此，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)無(wú)比要把課堂與生活相聯(lián)系，搞開(kāi)放式作文教學(xué)，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。③踏踏實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生思想素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)等各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。教師在作文教學(xué)中，必須重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會(huì)他們講真話。第二階段（—）實(shí)施階段。四、課題研究的基本內(nèi)容怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)寫作欲望，克服懼怕心理。總體而言，當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向，如重表達(dá)，輕育人；重模式，輕能力；重課堂，輕生活；重指導(dǎo)，輕講評(píng)；重范文，輕下水。第二篇：學(xué)生作文能力培養(yǎng)《小學(xué)生作文能力培養(yǎng)的途徑研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題概念的界定 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力和陶冶性情有著極其重要的作用，培養(yǎng)好學(xué)生的作文能力對(duì)他們的成長(zhǎng)有著極其重要的意義。本冊(cè)每一篇課文故事性很強(qiáng)，有些課文需要我們續(xù)編，所以，只要遇到此類課文，我就讓孩子們續(xù)編故事以訓(xùn)練孩子們的講話能力和想象能力。允許學(xué)生對(duì)教師講授的任何問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，也歡迎對(duì)其他學(xué)生的見(jiàn)解提出質(zhì)疑，展開(kāi)辯論，也允許別人對(duì)自己的質(zhì)疑進(jìn)行申辯。一是允許說(shuō)錯(cuò)。小學(xué)生當(dāng)眾講話有以下心理障礙：①目光斜視；②抻衣服；③撓頭皮；④面紅耳赤；⑤哆嗦；⑥語(yǔ)言零碎。針對(duì)上面存在的毛病，我們可以給孩子制訂以下措施：呼吸調(diào)節(jié)法。在課堂答問(wèn)、與老師談話時(shí)，說(shuō)走了嘴，老師不嗔怪，不諷刺挖苦，同學(xué)間也不要以此取笑。五是允許保留。學(xué)生們?cè)谂d趣盎然中提高了自己的說(shuō)話能力。教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。如何才能切實(shí)提高小學(xué)生作文能力，一直以來(lái)是我在實(shí)踐中困惑且不斷探索的問(wèn)題。如何利用文本資源，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言和寫作技巧積累。在骨干力量研究的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，全面展開(kāi)研究，認(rèn)真做好階段性課題的總結(jié)與反思，并編排《提高小學(xué)生作文能力》論文集，完成《案例集》和教學(xué)模式及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。只有這樣，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)想寫，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，同時(shí)促進(jìn)他們知、情、意、行多方面素質(zhì)的發(fā)展。④注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，在實(shí)際生活中獲得寫作靈感。放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維的空間 所謂放膽表達(dá)，舊司教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己命題，自己選材立意，不限題材，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛(ài)寫什么就寫什么，愛(ài)怎么寫就怎么寫，讓學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。我們覺(jué)得，這兩種做法都對(duì)學(xué)生有百害而無(wú)一利?！币囵B(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。二、教給學(xué)生良好的閱讀方法課外閱讀是為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的，是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。比較、擴(kuò)展。這摘錄時(shí)可分類進(jìn)行，如神態(tài)描寫，動(dòng)作描寫，景物描寫等。在課堂上，教師好像有講不完的“知識(shí)”，問(wèn)不完的“問(wèn)題”。寫作知識(shí)要讀一點(diǎn)兒，歷史地理要讀一點(diǎn)兒，童話寓言要讀一點(diǎn)兒，科普文章也要讀一點(diǎn)兒，切不可“偏食