【正文】 指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？ b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪。啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。二次備課指名讀成語，集體正音。四、學(xué)習(xí)“日積月累”自由讀“日積月累”中的成語。四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》板書設(shè)計(jì)16﹡ 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書 ??作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:語文園地四 主備課人: 陳艷妮 備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉【教學(xué)目標(biāo)】讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對戰(zhàn)爭的信念。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。注意：“茵”的讀法。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。每節(jié)詩主要講什么？一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件，收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:16* 主備課人: 陳艷妮 和我們一樣享受春天備課成員: 羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。三、總結(jié)全文1．指名有感情地朗讀全文。②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。（6）匯報(bào)交流作者在為誰呼吁。教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突??b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報(bào)道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來，局部動(dòng)蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。④班上展示讀，師生共評。②個(gè)人練習(xí)朗讀5自然段。作為兒子，小作者面對這一切，心情會(huì)怎樣？我們怎樣把作者的真實(shí)感受讀出來？（3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界?！粋€(gè)知識淵博，很有才華的人?！晃粺釔酆推?，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”?！晃槐Ｐl(wèi)和平的勇士。2．小組合作學(xué)習(xí)單（1）．作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（2）．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（3）．作者在為誰呼吁？ 3．班上匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。第二課時(shí)二次備課一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時(shí)候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。2．劃分段落，概括段意。4．通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。2．有感情地朗讀課文。把小英雄雨來的故事講給家里人聽。大家評議。各人輕聲練習(xí)復(fù)述。出示第四段的板書內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。高潮：課文第四段內(nèi)容。地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）； 人物：雨來。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。）（3）文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。課文的中心思想是借雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。（第四段）（2）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（2）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。”閱讀第六段：提出閱讀要求：（1）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？（2）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？（3）概括段意，并加小標(biāo)題。）齊讀第五段。”“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。提問：這段主要寫了什么？（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。六、布置作業(yè)：讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈”?！?齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。“我在屋里，什么也沒看見。：（1）.鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（2）.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（3）.哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？（4）.雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？ 討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？ 板書：哄騙利誘威脅毒打課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫出來了？板書：露出滿口金牙??鬼臉糖金戒指抽出刀??劈扭拉打揪擰撞哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？ 板書：“我在屋里，什么也沒看見。）（小標(biāo)題：“雨來掩護(hù)李大叔”?！庇懻摱我夂托?biāo)題?！薄斑?！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。）指導(dǎo)朗讀第二層。”討論段意和小標(biāo)題（三）默讀第三段。提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。小標(biāo)題：“雨來游泳本領(lǐng)高”。）指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)?！币龑?dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美?！疤J花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容（一）默讀第一段。）四、鞏固字詞。）（“吧嗒吧嗒”。）嘟（ｄū）嘟囔（ｎ?。瞑溃┼臁⒁狻班臁弊郑灰x成ｌ?。睿纾班洁洁爨臁笔鞘裁匆馑?？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。ｎｗō）——注意“漩”字的讀音。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。 ｑｉ232。劫難是遭受災(zāi)難的意思。（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。什么叫晌午？二次備課你們查過字典嗎？（晌午就是中午。）門檻——什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？二、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。二、檢查初步默讀課文的效果。？一、默讀課文。2．給每個(gè)部分加上小標(biāo)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人斗爭的高尚品質(zhì)。練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。）作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:14* 小英雄雨來主備課人: :陳艷妮 備課成員：羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 主備課人:羅柏女 備課成員:陳燕妮 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人斗爭的高尚品質(zhì)。）（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）（四）默讀第四段，思考1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）（三）指讀第三段，討論1．游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）2．當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫在書上。）4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。（這句話說明孩子愛憎分明。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。）2．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）3．相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。（2）抄寫課后生詞。5．布置作業(yè)。4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。（1）小組合作學(xué)習(xí)單 ①課文是按什么順序記敘的？ ②為課文分段，每段講了什么內(nèi)容？（2）全班交流合作學(xué)習(xí)情況課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。（2）簡介時(shí)代背景。2．揭題引讀，學(xué)生自悟。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。ng 塞sāi二次備課解詞：輕蔑：輕視，看不起人。（二）目標(biāo)完成過程1．檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。（一）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了詳細(xì)描寫。2．劃分段落，概括段意。指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。理解重點(diǎn)句。（三）德育滲透點(diǎn)通過了解這個(gè)小故事，教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。理解重點(diǎn)句。夜鶯的歌聲主備課人: :陳艷妮 備課成員：羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識教學(xué)點(diǎn)生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。教學(xué)時(shí)，不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，也要注意采用多種方法，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學(xué)生真切了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。因此，教學(xué)本組時(shí)，要幫助學(xué)生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風(fēng)格不同，前兩篇課文生動(dòng)有趣，后兩篇課文情感濃烈。本組教材的內(nèi)容直面驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。第四篇：四年級下冊第四單元集體備課教案第四單元教材分析戰(zhàn)爭，一個(gè)多么殘酷的字眼！面臨戰(zhàn)爭，人們期盼和平。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）。：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。評一評誰的收獲大，感受深。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，搜集整理。（白居易），讀準(zhǔn)字音。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。(王 維)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）采菊東籬下，悠然見南山。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）。成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累復(fù)習(xí)詞語。教學(xué)準(zhǔn)備、文字以及自己獨(dú)特的感受。語文園地六教學(xué)目標(biāo)、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)、生活有關(guān)的詩句，大膽展示 教學(xué)重難點(diǎn)，提高形象地運(yùn)用語言的能力。板書設(shè)計(jì)：孩子們割草麥哨 豐收景象 無限向往 湖畔玩耍 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成本課的練習(xí)冊。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活；從人們的歡快生活，聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村歡快、柔美的生活。（2）你喜歡這樣的生活嗎？找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀出感受。（3）你平時(shí)在生活中見到過哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的，需要一定的條件，