【正文】 第五篇：第四單元集體備課第四單元復習要點沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一雜草叢生聚精會神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍盔 威脅 夢幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時學夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來》每一段落小標題《一個中國孩子的呼聲》書信格式。這是低年級歸類識字的繼續(xù)?！白x讀認認”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。選擇12種當月開放的鮮花代表1年的12個月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復吟誦的基礎上背下來?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。可以做些拓展練習，用帶點的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。第一行帶點的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導學生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點。寫完后，要組織學生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學的意見，修改自己的習作。教學中，可組織學生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，提示學生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。低年級時，學生已經(jīng)學寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要千方百計打開學生的思路，激發(fā)興趣，使每個學生都能講出自己的有趣觀察。教學中，可以引導學生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。語文園地四一、如何教學本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。、修改作文的能力。、有順序表達的能力。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務的不同語氣。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。本組課文講的就是這些內(nèi)容?！痹O計自改、他改、師長改三個步驟，目的是讓學生慢慢習得修改作文的習慣，在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。謄清修改好的作文，上交給老師批改。請爸爸媽媽寫幾句評語。賞析重點：有個好題目，寫出了動物的特點，表達了自己的真情實感，語言通順連貫，學用了本單元課文的表達手法。第二，圈出錯別字。學習提示：把寫同一種小動物的同學分為一組，互評互改。學習提示：你來當自己文章的第一位讀者，朗讀自己的習作，拿起手中的紅筆，為文中的精彩生動處畫上波浪線，把錯漏的地方悄悄地改過來。第四階段：多元評改，修改完善。（1）將優(yōu)秀習作或修改明顯進步的習作裝訂成冊，在班內(nèi)或同年級內(nèi)傳閱。教師組織學生評議。請將自己習作中的成功之處讀給大家聽，和大家一起分享成功的快樂。同樣，各人的作文也有閃光點，哪怕是不理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個閃光的詞語?？梢蟀础霸瓉碓趺磳懙摹F(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。（3）同桌或分小組相互傳閱習作，再次修改。（2）學生自改習作。指導修改，完善習作（1）啟發(fā)談話：玉不琢不成器，好文章是改出來的。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？三、構(gòu)思起草，修改完善引導小結(jié)，歸納學法（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點；動物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）激發(fā)構(gòu)思起草興趣展開競賽，看誰寫得既快又好。生丁：鵝的聽覺很敏銳，反應特別迅速，叫起來聲音響亮。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個人跑上幾圈。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。生乙：我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。????b、你們了解了怎樣的生活習性呢？生甲：貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。它有一個小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛。a、它們有怎樣的外形呢？生1：我家的狗鼻子特別長，全身披覆著毛，雪白雪白的。二、觀察動物，合作交流教師播放一段動物的錄像（包括動物的聲音、活動），讓學生進一步感受動物世界的生趣盎然。一激發(fā)興趣，總結(jié)交流談話引入同學們，動物世界千姿百態(tài)，那么你喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么?(因為它們非?？蓯?匯報交流（四人小組內(nèi)）每小組的每位同學都有你喜歡的小動物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內(nèi)試著連起來說說。不管你寫哪種小動物，都要注意抓住它的外形、性格、生活習性等某一方面寫具體。第二階段：讀中取法，讀中學寫，讀寫結(jié)合，遷移練寫。由于這次作文準備的周期比較長，所以要增加寫期檢查的環(huán)節(jié)，把任務落實到位。途徑有查書報、看電視、上網(wǎng)等；也可通過與人交流、訪談后記錄整理有用的資料。課外閱讀有關(guān)寫小動物的文章。提前布置學生飼養(yǎng)一種小動物，有目的地、細致地觀察它的外形、脾氣、進食、嬉戲、睡覺等情況，做好觀察筆記。能夠養(yǎng)成獨立構(gòu)思和認真修改自己習作的良好習慣。能夠養(yǎng)成獨立構(gòu)思和認真修改自己習作的良好習慣。九（）一毛 對（）彈琴 如（）得水（）死狐悲 杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群 指（）為馬 為（）作倀 車水（）龍 萬（）更新 門可羅（）()()點水 順手牽（）哀（）遍野 抱頭（）竄五、板書設計 語文園地四口語交際分組交流匯報六、教學反思《我喜歡的動物》習作教學設計總課時數(shù) ：25 主備人： 賴玉鳳 時間：2017年10月一、教材分析習作要求學生寫自己喜愛的小動物，說到小動物，可能沒有人不喜歡，但要將喜愛的小動物寫出來，對于生活在農(nóng)村的同學們來說，并非人人能做到，為了讓同學們在作文時有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作之前我布置學生觀察、了解小動物的相關(guān)情況，觀察它的外形，了解它的生活習性二、教學目標知識目標：豐富學生的動物知識，激發(fā)他們對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為他們生活的需要。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。自選一個成語，講講成語的故事或意思。6 聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？日積月累 自讀成語，要求讀的正確。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。我的發(fā)現(xiàn) 自由讀文中的三個句子。l 修改習作，謄寫習作。教師巡視，及時點撥。2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。2 與同桌交流印象最深的一幕。l 精彩回放 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。作文 l 展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。四、全班匯報 匯報提示： 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2 出示要求：a)具體說出動物的特點；b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。四、教學過程口語交際一、談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。，并在說話、作文中運用。，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。二、教學目標。日積月累這次積累的都是關(guān)于動物的成語。四、比較《貓》和《母雞》的異同1．回顧學過的《貓》這篇課文，和今天學習的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達方面有什么特點呢？2．除了情感表達方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？（總分寫法，先概括后具體的寫法等）五、板書設計1母雞討厭 無病呻吟 欺軟怕硬 拼命炫耀 偉大六、教學反思不敢討厭勇敢 負責慈愛 辛苦《語文園地四》教學設計總課時數(shù) ：24 主備人： 賴玉鳳 時間：2017年10月一、教材分析這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。3．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段。板書：負責 慈愛 勇敢 辛苦 偉大（2）讀第4—8自然段，說說從哪些詞句讀出母雞的負責 慈愛 勇敢 辛苦 偉大（3）交流，根據(jù)學生的回答隨機點撥，深化認識。（2）說話訓練：這是一只（）的母雞，令人（）?。?）指導有感情地朗讀，體會作者的語言風格。通過“趁其不備”“狠狠”，體現(xiàn)母雞欺軟怕硬。（1）學生輕聲讀課文，你從哪些詞句中讀出作者的討厭的？用“——”畫出來，用一個詞語概括作者討厭母雞的原因。生齊讀課題。四、教學過程一、導入貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。三、教學重難點抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞品讀母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦’,感受偉大。3．抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞品讀母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦’,感受偉大。二、教學目標1．正確認讀17個詞語。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。、貓老實貪玩盡職六、教學反思五、板書設計16《母雞》教學設計總課時數(shù) ： 23 主備人：賴玉鳳 時間：2017年10月一、教材分析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。師：表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？句?：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。體會“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）體會“梅花 比較句子：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。D、師：我們才體驗了10秒鐘，而貓一連就是幾個鐘頭，可見貓是多么的——（盡職）。它的古怪還體現(xiàn)在哪里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！盡職：屏息凝視，非??不可 品味：屏息凝視A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點聲音）B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”，請大家先找好“凝視”的目標，“屏息凝視”10秒鐘。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 重點指導（1）老實（2）貪玩：任憑??也??（3）用上“任憑??也??”說句子。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。三、課中學習，剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”貓的性格古怪在哪里呢？請同學們自讀1～3自然段，想一想、說一說。老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？）5．今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。4．師予以師納。、2．認識貓。引導學生體會作者對貓的喜愛之情。能通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛。二、教學目標認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪”、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語。）六、教學反思五、板書設計 14．白公鵝抓特點寫具體步態(tài) 慢條斯理(落步 走泥濘路 狗追趕)活動 自由自在(拍翅 河面 岸邊)《貓》教學設計總課時數(shù) ：22 主備人：賴玉鳳 時間：2017年10月一、教材分析《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。通過比較培養(yǎng)了學生的閱讀能力，對文章的特點感悟也更深。3．說說你喜歡的小動物，運用“抓特點，寫具體”的方法，重點說說它的形態(tài)、活動，或習性方面的某一特點。）四、閱讀比較，學習表達1．比較默讀《白鵝》和《白公鵝》，討論兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方。學生自我閱讀，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，教師尊重并激活學生的不同閱讀感受。)(2)讀自己喜歡的句子，表達出喜愛之情。干這種勾當