四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)—角的度量教案合集5篇(參考版)
2024-11-09 02:18本頁(yè)面
【正文】 四、布置作業(yè)。⑴先估計(jì)一下，這三個(gè)角的大小一樣嗎？⑵動(dòng)手量一量。⑵小組內(nèi)交流。⒉“想想做做”第2 題。⑷指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么？三、想想做做⒈“想想做做”第1 題，請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書(shū)上量一量。⑵提問(wèn)：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。⒉用量角器量角。內(nèi)圈刻度是從右 往左按逆時(shí)針?lè)较颉Ａ拷瞧髦行囊稽c(diǎn)叫做量角器的中心，量角時(shí)，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。⑴請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？⑵指名匯報(bào)。那么，量角的工具是什么？怎樣量 一個(gè)角的大小？這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量?！窘叹邷?zhǔn)備】 量角器?！窘虒W(xué)要求】⒈ 使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。］三、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十三第1~4題。教師：在做活動(dòng)角的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？學(xué)生回答后，請(qǐng)學(xué)生判斷圖47中兩個(gè)角的大小，然后用量角器量一量，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出角的大小主要看角張開(kāi)的大小，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)的結(jié)論。］。教師：量角時(shí)要注意些什么？學(xué)生討論后回答（略）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題。請(qǐng)同學(xué)們用這種方式記你們測(cè)出的其他角。教師：同學(xué)們測(cè)出1號(hào)角是25176。；這樣的量角器有內(nèi)外兩圈刻度，有兩條0176。教師：看，這個(gè)量角器和你們手中的量角器比，有哪些不一樣？學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)量角器的刻度更多，并且有內(nèi)外兩圈刻度。教師：這就需要我們有更精密的量角器。教師拿出一個(gè)25176。[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用做簡(jiǎn)易量角器的方法，讓學(xué)生在做的過(guò)程中認(rèn)識(shí)量角器并且掌握量角的方法，這樣不是把知識(shí)的教學(xué)停留在“教”上面，而是體現(xiàn)在“做”的過(guò)程中，能更好地體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)。的角拼在一起，看量出的角是多少度？學(xué)生量角后，匯報(bào)時(shí)要重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的，讓學(xué)生掌握0176。圖46教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法量一量自己的三角板上的角，能找到45176。的線叫做0176。的線對(duì)齊，并且角的頂點(diǎn)要和半圓上幾個(gè)角的頂點(diǎn)對(duì)齊。？教師邊講邊做示范后，學(xué)生把書(shū)放在半圓上比。圖45教師：這樣一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器就做成了。請(qǐng)同學(xué)們用這種寫(xiě)法，在半圓上標(biāo)出相應(yīng)的度數(shù)。教師：我們把0度寫(xiě)作0176。教師：請(qǐng)同學(xué)們把紙片展開(kāi)成半圓，發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：半圓上有一些折痕。教師：把這個(gè)90度的直角再對(duì)折（學(xué)生操作），現(xiàn)在這個(gè)角是多少度？學(xué)生：是90247。教師：把這個(gè)半圓對(duì)折后形成什么角呢？學(xué)生操作后回答：變成直角。教師：角的度量需要量角器，下面我們動(dòng)手自制一個(gè)簡(jiǎn)易的量角器。（板書(shū)課題）[點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)從學(xué)生原有的知識(shí)入手，讓學(xué)生從畫(huà)角的操作過(guò)程中，體會(huì)角的意義是“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形”；并且由學(xué)生畫(huà)出的角有大小，巧妙地引出角的度量問(wèn)題。教師：看看同學(xué)們畫(huà)的角，是一樣大的嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。教師：有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引入兩條射線組成的圖形是角?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課教師：前面我們學(xué)習(xí)了射線，請(qǐng)同學(xué)們確定一個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條射線。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《角的度量》角的度量【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第64~66頁(yè)，練習(xí)十三第1~4題。學(xué)生自主測(cè)量后相互校正，提問(wèn)：誰(shuí)能給大家提醒一下，量角的時(shí)候要注意些什么？ 針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)“兩重一看”的重要性。教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解量角時(shí)的正確做法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）出示書(shū)上量角的圖示，談話：你能照樣子用量角器量出課本40頁(yè)上2個(gè)角的度數(shù)嗎？ 與同桌商量一下量角的方法。）（3）同桌互相找一找：一人說(shuō)刻度，找后由對(duì)方說(shuō)找的對(duì)不對(duì)。另一個(gè)卻表示120176。角。的道理）（2）在量角器上出示60176。的角以
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