北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范例(參考版)
2024-11-09 01:49本頁(yè)面
【正文】 。因此，這堂課學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題的面也比較廣，從學(xué)生的練習(xí)反饋情況來(lái)看，對(duì)這個(gè)內(nèi)容還是掌握較好。能夠根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用，使他們能在教師的提示、指導(dǎo)下，漸漸發(fā)現(xiàn)了幾組算式之間存在著的聯(lián)系，找到規(guī)律，再通過(guò)舉例，驗(yàn)證自己所找到的規(guī)律，并且再啟發(fā)他們說(shuō)出了乘法分配律的字母表達(dá)式，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、分析的能力。教學(xué)反思：從實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)看，我自己認(rèn)為已基本達(dá)到了我課前所設(shè)定的目標(biāo)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下去以后看看把加法變成減法以后這個(gè)規(guī)律還成立不成立。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？今天同學(xué)們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。（3）簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程，并得出結(jié)果。3472+3428（1）呈現(xiàn)題目。（2）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求，能否應(yīng)用乘法分配律計(jì)算簡(jiǎn)便。三、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘的積等于每個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把所得的積加起來(lái)，這叫做乘法分配律。看看這是偶然現(xiàn)象還是暗藏著什么規(guī)律呢？你們能再舉一些類(lèi)似的例子嗎？舉例驗(yàn)證讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類(lèi)似的例子。）誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己的算法？ 48+68 =32+48 =80（塊）這邊的48和68分別是算什么？（6＋4）8= 108 =80（塊）你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式嗎？ 310+510 =30+50 =80（塊）（3+5）10 =810 =80（塊）你們真行，找到了這幾種方法。列式解答同學(xué)們的估計(jì)是否正確呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方法計(jì)算一下瓷磚究竟有多少塊。教學(xué)過(guò)程一、生活引入，感知規(guī)律。增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì)到小伙伴合作的重要。經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。第五篇：北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法分配律》教學(xué)案例《乘法分配律》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5658頁(yè)。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？師：今天同學(xué)們通過(guò)自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律，你們真的很棒。讓生觀察：363=303+63=90+18=108師：你能說(shuō)說(shuō)這樣計(jì)算的道理嗎？生獨(dú)自思考，小組討論，全班交流。（2）指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，看是否符合要求。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算。請(qǐng)同桌討論探究下面這些題目怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？（80+4）25（1）呈現(xiàn)題目。三、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題。最后教師板書(shū)：（a＋b）c=ac＋bc并帶讀。字母表示。師：是這樣嗎？你們能再舉一些類(lèi)似的例子嗎？舉例驗(yàn)證讓學(xué)生根據(jù)算式特征，再舉一些類(lèi)似的例子。觀察算式的特點(diǎn)師：觀察等號(hào)兩邊的式子，它們有什么特點(diǎn)呢？生：等號(hào)左邊的算式是兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘的積，等號(hào)右邊 的算式是這兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘，再把所得的積相加。師：所以這兩個(gè)式子我們可以用一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)符號(hào)連接起來(lái)？生：等于號(hào)。師：你真行，找到了這種方法。師：哦，然后兩面的塊數(shù)再相加，就是貼的總塊數(shù)。學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，教師巡視。大家能根據(jù)獲得的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題，教師出示問(wèn)題：一共貼
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