北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范例-在線瀏覽
2024-11-09 01:49本頁面
【正文】 得的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題，教師出示問題：一共貼了多少塊瓷磚？②估計(jì)工人叔叔大約貼了多少塊瓷磚？學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)試著估計(jì)。方法一：69+49=54+36=90（塊）教師試著引導(dǎo)學(xué)生說出這邊的69和49分別是算什么？（分別算出正面和側(cè)面貼的塊數(shù)。（黑板板書）結(jié)果計(jì)算算出來的結(jié)果相等，那么用=表示這兩式子的關(guān)系。）④觀察算式與上面式子相比，有什么的特點(diǎn)？（等號(hào)左邊的算式是兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘的積，等號(hào)右邊的算式是這兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘，再把所得的積相加。從而得出乘法交換律的定義：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘的積等于每個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把所得的積加起來，這叫做乘法分配律。如果用a、b、c分別表示三個(gè)數(shù)，你能寫出你的發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組交流。三、拓展鞏固訓(xùn)練。每件上衣35元，每條褲子25元。 103 32 99 32五、課堂總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？同學(xué)們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)了乘法分配律。應(yīng)用乘法分配律既能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，也能幫助我們解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，在我們的生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用非常廣泛。，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進(jìn)行表示。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。全班交流，并用字母表示分配律。試一試讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。板書設(shè)計(jì)： 乘法分配律69+49=90 4025+425=1100（6+4）9=90（40+4）25=1100 乘法分配律：（a+b）c=ac+bc第四篇：北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：乘法分配律是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元P48~P49的教學(xué)內(nèi)容。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。因此本節(jié)課不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)什么是乘法分配律，更要讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活機(jī)密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。會(huì)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。經(jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)交流的能力。增加學(xué)生之間的了解、同時(shí)體會(huì)到小伙伴合作的重要。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。再出示：11956+11944=師；這一題，誰能口算出來？老師可以口算出來，你們相信嗎？是不是老師又應(yīng)用到數(shù)學(xué)的什么定律呢？你們想不想知道？二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叔叔貼這面墻壁，另一個(gè)叔叔貼另一面墻壁。師：你真細(xì)心。列式解答師：同學(xué)們的估計(jì)是否正確呢？請(qǐng)你們用自己喜歡的方法計(jì)算一下瓷磚究竟有多少塊。師：誰來向大家介紹一下自己的算法？生：69＋49（板書）=54＋36=90（塊）師：這邊的69和49分別是算什么？生：分別算出正面和側(cè)面貼的塊數(shù)。你們明白嗎？還有不一樣的方法嗎？◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計(jì) 生：我是這樣列的，（6＋4）
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