【正文】 綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。注重實驗結果的分析與小結要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。從實驗材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現象。備好實驗課是上好實驗課的首要前提教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。二。這樣就不能達到實驗教學目標。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。為生物知識的學習打好堅實基礎。在填寫實驗報告時，我要求學生將實驗所觀察到的所有現象如實填出并對所產生的現象作相應的解釋，以此來培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。良好的實驗習慣應包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。家庭小實驗的開發(fā)，不僅豐富了學生的課余生活，使學生擴大了視野，培養(yǎng)了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。有時根據教材的需要適當補充一些書本上沒有的演示實驗。加強演示實驗教學對于大綱規(guī)定的每個演示實驗我們都認真完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現象明顯、分析表述準確簡練。一學期下來，教學效果較好，完全改變了以前那種實驗課上亂轟轟的教學場面，學生形成了良好的實驗習慣。我在教學中主要抓以下幾個環(huán)節(jié)：努力開足學生實驗根據教學進度努力開足學生實驗，本期完成演示實驗39個，分組實驗29個，實驗活動3個。初中學生好奇心強，他們學習生物的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。以上就是本人根據多年實踐經驗，對初中教學實驗的總結和看法，只要精心組織，耐心指導，學生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。實驗結束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗臺、凳。五、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關心儀器和經常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調動學生上好實驗課的積極性。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。三、要關心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調其使用方法和操作要領。二、預習好實驗內容，明確實驗過程只有讓每個學生弄清了每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向學生強調遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到新課標的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設計好實驗的內容、步驟和項目，學生不明白實驗目的、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至會出現實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。新人教版教材內容突出了實驗內容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。所以在生物的教學中教師要特別重視實驗教學的實施，充分體現新課標的理念。初中生物實驗教學總結4生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。指出問題所在，表揚與鼓勵表現突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。教材中的實驗多為呈現性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結論是對與錯，只要學生去做，我們就應當予以鼓勵。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，學生演示時老師要誘導，實驗結束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。如果在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。強化分組實驗分組實驗能讓更多學生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學目標，師生圍繞目標來完成教與學的任務其次要做好課前準備工作，同時根據學生的實際情況擬定出上課時需要向學生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調。實驗中應做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。④觀察運動系統的組。②觀察魚的呼吸。④養(yǎng)和觀察蚯蚓。②觀察植物細胞。⑤探究鳥適于飛行的特點。③饅頭在口腔中的變化。研究檢測時易被檢測的實驗：A、探究實驗①光對鼠婦的影響。上課前應先把實驗親手操作一遍，需臨時準備的生物材料，必須臨時制備，并準備充分。準備工作包括知識的準備、儀器、藥品的準備等方面。實驗受季節(jié)影響較大生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學實驗室現有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結構，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。實驗周期一般較長生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。實驗材料多為活的生物生物學的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、菜青蟲、雞等等。與物理學實驗和化學實驗相比，生物學實驗有其獨特之處，主要表現為：實驗場所靈活多樣生物學面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內的生物角、生物園，校外的農田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等，都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。注重實驗引導知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。若不備課，不親自做實驗，憑空想象