【正文】 總之，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的目的，在生物課堂上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，敢于實(shí)踐，貫徹生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)，巧用生物實(shí)驗(yàn)，使生物教學(xué)質(zhì)量提高。運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，在生物實(shí)驗(yàn)課中，多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，如循環(huán)系統(tǒng)這一節(jié)心臟模型只能給學(xué)生一個(gè)大概的認(rèn)識，對于血液怎樣流動，成分變化很難理解，我會利用投影儀，錄像進(jìn)行教學(xué)。如顯微鏡的使用，學(xué)生只有反復(fù)練習(xí)才能掌握其操作技巧。培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)助手和實(shí)驗(yàn)小組長，為實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行創(chuàng)造好條件。二、重視常規(guī)實(shí)驗(yàn)受條件的限制有好多實(shí)驗(yàn)我們不能正常進(jìn)行，那么就要求教師對自己學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的情況了解清楚，對教材安排的實(shí)驗(yàn)要求，器材情況都熟悉，筆者我是這樣做的：學(xué)期初我對能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)出明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，制定切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，與實(shí)驗(yàn)室教師溝通，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)苋缙谶M(jìn)行。一、利用好課外小實(shí)驗(yàn)，在生物課外小實(shí)驗(yàn)中，我們可以充分利用學(xué)生對生物科學(xué)的新鮮感及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的基本技能很生疏，動手操作能力很弱，學(xué)生的能力不能提高。在生物教學(xué)中學(xué)生所進(jìn)行的觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)探究等實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生能力和形成科學(xué)素養(yǎng)都起到很大的作用。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識。加強(qiáng)對學(xué)生指導(dǎo)為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)中老師要做好巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。注重探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新意識提高。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。力求實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新增設(shè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。對于一些可見性較差的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)作一定改進(jìn)，或進(jìn)行巡回演示，對有危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)，要特別注意安全。: ①練習(xí)使用顯微鏡.②觀察植物細(xì)胞.③綠葉在光下制造有機(jī)物.④: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚的呼吸.③觀察家兔.④、重視演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)形象、直觀、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)注意, 演示實(shí)驗(yàn)的示范性、可見性、安全性。認(rèn)真研究要做的實(shí)驗(yàn)研究難做的實(shí)驗(yàn)：有些實(shí)驗(yàn)操作難度大，不易成功，老師應(yīng)不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，力爭實(shí)驗(yàn)成功。老師應(yīng)對每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、藥品、實(shí)驗(yàn)過程、所需達(dá)到的實(shí)驗(yàn)效果、注意事項(xiàng)等做到心中有數(shù)。（二）做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法作好充分的準(zhǔn)備。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時(shí)間。因此，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的周期往往較長，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這些實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備都是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力又費(fèi)錢，而且不能重復(fù)使用，每年都要重新準(zhǔn)備，這也是生物實(shí)驗(yàn)課開課情況不好的一個(gè)主要原因。例如，探究植物對空氣濕度的影響，需要帶學(xué)生到草地，樹林測空氣濕度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實(shí)驗(yàn)；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實(shí)驗(yàn)場所都是在戶外。第四篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞好初中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一、生物實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)與新授課、復(fù)習(xí)課等課型相比，實(shí)驗(yàn)課主要以觀察、實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生通過親自觀察、實(shí)驗(yàn)，來獲取生物學(xué)知識，掌握生物學(xué)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識。其次，教師在實(shí)驗(yàn)中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過多時(shí)都會萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過經(jīng)常分析常見的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。如：在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫好的相關(guān)位置上，并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評價(jià)，這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦觀察、分析，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。針對這一問題，我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作，忽視觀察、分析。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期目的和要求，終生難忘。如：顯微鏡使用過程中的“三個(gè)一”。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立科學(xué)志度，提高學(xué)習(xí)興趣。如：上顯微鏡的使用一課時(shí)，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進(jìn)行化驗(yàn)，用顯微鏡對病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。因此，實(shí)驗(yàn)前除要求學(xué)生明確教材的實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，還要明確該實(shí)驗(yàn)在生產(chǎn)、生活等方面的實(shí)際應(yīng)用。但是，學(xué)生好奇、好動，對實(shí)驗(yàn)?zāi)吧?。二、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，認(rèn)真搞好組織教學(xué)心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機(jī)則是激勵(lì)人去行動的動力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。由于課時(shí)有限，做計(jì)劃時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)可以合并成一課時(shí)完成。因此，教學(xué)過程中必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。而許多生物現(xiàn)象只有通過實(shí)驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的。第三篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五步曲”草壩中學(xué)：朱俊生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的豐富的自然科學(xué)。在這里有的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。增強(qiáng)了學(xué)生合作