初一數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：正數(shù)和負數(shù)(參考版)
2024-11-09 01:19本頁面
【正文】 。這樣來，適應(yīng)了學(xué)生的不同要求，減輕作業(yè)負擔(dān)，關(guān)鍵這樣的作業(yè)，學(xué)生更加愿意去做，作業(yè)所帶來的對知識的鞏固效果也會更好。布置作業(yè)布置作業(yè)的過程要考慮到各個層次的學(xué)生，作業(yè)太簡單，能力強的學(xué)生會覺得題目很沒意思，從而挫傷其學(xué)習(xí)的興趣；而作業(yè)難度過高，則會挫傷學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生的積極性。在回顧的過程，我們會點出重點，梳理難點，幫助學(xué)生建立更加堅固的知識體系。同時這么做，可以幫助學(xué)生更好地理解知識，在這個過程中，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來說，這是知識鞏固的過程，而對于那些學(xué)習(xí)能力有所欠缺的學(xué)生來說，這是第二次學(xué)習(xí)負數(shù)知識的機會，對于我的教學(xué)來說，這也是盡量保證全體學(xué)生學(xué)習(xí)進度一致的一個方法。這里也要特別強調(diào)0表示的意義。在判斷正、負數(shù)的時候，我將再一次強調(diào)學(xué)生的易錯點：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。同時指出，0不僅僅是表示“沒有”的意義，比如0℃就是一個確定的溫度。如零上3℃和零下3℃可以表示成+3℃和3℃；收入50元和支出32元可以表示成+50元和32元。幫助學(xué)生理解了具有相反意義的量后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回到創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生的問題：擁有100元與欠100元該如何表示？我將一邊引導(dǎo)學(xué)生一邊歸納總結(jié)：對于具有相反意義的兩個量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種量可以用負數(shù)表示。學(xué)生在閱讀課本后很容易就會回答：足球比賽中的凈贏球和凈輸球；花生產(chǎn)量的增長和減少；體重的增加和減少等這些例子。于是我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進一步歸納出它們的共同特點：零上和零下，高于和低于，收入和支出，向東和向西，都是具有相反意義的量。這樣的引入，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出疑問，從而引起學(xué)生探索未知的興趣?，F(xiàn)在我們要用數(shù)表示著兩個人所擁有的錢，如果都用100來表示的話，、就不能把這兩種顯然不一樣的情況區(qū)別開來。引導(dǎo)學(xué)生向著更高的思維層次發(fā)展，注意引導(dǎo)他們的數(shù)學(xué)思維。在學(xué)法上：鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，對學(xué)生的回答與提問給出肯定，表揚。在教法上：創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合生活實際，給學(xué)生更加形象的認識，彌補學(xué)生在抽象思考能力上的不足。此外，《正數(shù)與負數(shù)》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。一、教材地位、作用和特點本節(jié)課是在學(xué)習(xí)自然數(shù)與分數(shù)之后編排的。八、作業(yè)布置、7題。若向西走10米，記作—10米，如果一個人從A地先走12米，再走—15米，你能判斷此人這時在何處嗎？解：向西走10米，記作—10米，那么這人走12米，則表示向東走12米，再走—15米，表示向西走了15米，即這個人從A地先向東走12米，接著再向西走15米，此人這時應(yīng)該在A地的西方3米處。點撥：增長—%，%，所以這一年里這六國中中國、意大利的服務(wù)出口額增長了，美國、德國、英國、日本的服務(wù)出口額都減少了，意大利增長最多，日本減少最多。歸納：在同一個問題中，分別用正數(shù)與負數(shù)表示的量具有相反的意義，如盈利—2千元，就是虧本2千元；前進—3米，就是后退3米；浪費—14元，就是節(jié)約14元；向南走—7米，就是向北走7米，因此盈利2千元與盈利—2千元具有相反的意義。解：這個月小明體重增長2kg，小華體重增長—1kg，小強體重增長0kg。分析：在一個數(shù)前面添上負號，它表示的是與原數(shù)具有意義相反的數(shù)。寫出這些國家20xx年商品進出口總額的39。教具準備投影儀教學(xué)過程四、復(fù)習(xí)提問課堂引入什么叫正數(shù)？什么叫負數(shù)？舉例說明，有沒有既不是正數(shù)也不是負數(shù)的數(shù)？如果用正數(shù)表示盈利5萬元，那么—8千元表示什么？五、新授，小明體重增加2kg，小華體重減少1kg，小強體重?zé)o變化，寫出他們這個月的體重增長值。難點：正數(shù)、負數(shù)概念的綜合運用。三、情感態(tài)度與價值觀鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初一上冊數(shù)學(xué)《正數(shù)和負數(shù)》教案最新2一、知識與技能進一步鞏固正數(shù)、負數(shù)的概念；理解在同一個問題中，用正數(shù)與負數(shù)表示的量具有相同的意義。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對正數(shù)、負數(shù)的概念是否有了進一步理解？請你用正負數(shù)表示身邊具有相反數(shù)的量。鞏固練習(xí)。歸納：在同一個問題中，分別用正數(shù)與負數(shù)表示的量具有相反的。負與正是相對的，增長1，就是減少1；%%，那么什么情況下增長率是0？當(dāng)與上年持平，既不增又不減時增長率是0。寫出這些國家20xx年商品進出口總額的增長率。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問，課堂引入？什么叫負數(shù)？舉例說明，有沒有既不是正數(shù)也不是負數(shù)的數(shù)？，那么8千元表示什么？新授，小明體重增加2kg，小華體重減少1kg，小強體重?zé)o變化，寫出他們這個月的體重增長值。：通過對實例的進一步分析，使學(xué)生認識到正負數(shù)可以用來表示現(xiàn)實生活中具有相反意義的量。教學(xué)重、難點與關(guān)鍵：正確理解正、負數(shù)的
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