【正文】 第一篇：初一數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：正數(shù)和負(fù)數(shù)初一數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：正數(shù)和負(fù)數(shù)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理了初一數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：正數(shù)和負(fù)數(shù)，希望大家可以用心去做，不要只顧著玩耍哦!基礎(chǔ)檢測(cè)，正數(shù)有，負(fù)數(shù)有。+5m，那么水位下降3m時(shí)水位變化記作 m，水位不升不降時(shí)水位變化記作 m。，分別用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的量具有 的意義。㎜.2009年比上年增長(zhǎng)8㎜.2018年比上年減少20㎜。用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示這三年我國(guó)全年平均降水量比上年的增長(zhǎng)量。拓展提高 () ，不是負(fù)數(shù)的數(shù)一定是正數(shù)() 、乙兩人同時(shí)從A地出發(fā)，如果向南走48m,記作+48m，則乙向北走32m，記為 這時(shí)甲乙兩人相距 (20177。2)℃，由此可知在 ℃至 ℃范圍內(nèi)保存才合適。，那么這個(gè)物體又移動(dòng)+5m是什么意思?這時(shí)物體離它兩次移動(dòng)前的位置多遠(yuǎn)?答案基礎(chǔ)檢測(cè)：，：2018年我國(guó)全年平均降水量比上年的增長(zhǎng)量記作24㎜2009年我國(guó)全年平均降水量比上年的增長(zhǎng)量記作+8㎜2018年我國(guó)全年平均降水量比上年的增長(zhǎng)量記作20㎜拓展提高： ,80 22℃9.+5m表示向左移動(dòng)5米，這時(shí)物體離它兩次前的位置有0米，即它回到原處。以上就是初一數(shù)學(xué)寒假作業(yè)：正數(shù)和負(fù)數(shù)的全部?jī)?nèi)容，希望各位學(xué)生和家長(zhǎng)們能夠喜歡。第二篇：人教版初一數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教學(xué)計(jì)劃人教版初一數(shù)學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教學(xué)計(jì)劃模板如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了人教版初一數(shù)學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)計(jì)劃模板。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)，了解它們是一組具有相反意義的量。知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法。知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息并進(jìn)行分析的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫正負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。教學(xué)難點(diǎn)：了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一組具有相反意義的量，教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)舊知，引出新數(shù)師：同學(xué)們，我們以前都學(xué)習(xí)過(guò)什么數(shù)?你們能夠舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?(生說(shuō))(師板書)師：這都是我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)的數(shù)，你們看，老師讓他們發(fā)生一些變化，(師在剛才寫出的數(shù)的前面加上一個(gè)負(fù)號(hào))現(xiàn)在，這些是什么數(shù)?（生如果說(shuō)出是負(fù)數(shù)）對(duì)，(板書：負(fù)數(shù))剛剛老師加的符號(hào)就是負(fù)號(hào)，誰(shuí)能試著讀一讀。師生讀（生如果說(shuō)不出是負(fù)數(shù)）對(duì)于這樣的數(shù)，我們給它起個(gè)名字，就叫負(fù)數(shù)。(板書：負(fù)數(shù))剛剛老師加的符號(hào)就是負(fù)號(hào)，誰(shuí)能試著讀一讀。師生讀(師追問(wèn)：你了解負(fù)數(shù)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)?)(生：天氣預(yù)報(bào))(師及時(shí)表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)會(huì)捕捉數(shù)學(xué)信息的孩子。)師：同學(xué)們，由于生產(chǎn)和生活的需要，人們創(chuàng)造了這樣一種數(shù)，下面就讓我們一起走進(jìn)生活，了解與它相關(guān)的知識(shí)。(二)初識(shí)負(fù)數(shù)，學(xué)會(huì)讀寫:利用氣溫，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)：師：剛才同學(xué)們都提到溫度中有負(fù)數(shù)，(課件出示溫度計(jì))師：這就是我們?nèi)粘y(cè)量溫度的溫度計(jì)。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。為了讓同學(xué)們看清楚，我截取溫度計(jì)的一部分放大。(課件出示：截取后的溫度計(jì))溫度計(jì)上一大格是多少攝氏度?(生：十?dāng)z氏度)師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)師：誰(shuí)知道這個(gè)溫度計(jì)上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度，然后向上數(shù)三個(gè)格)(出示課件：零度線)師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個(gè)普通成員，(板書：正數(shù))這個(gè)數(shù)讀作正六，前面的符號(hào)就是正號(hào)。這個(gè)溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度。(出示課件：)這個(gè)溫度計(jì)顯示的溫度是多少，你能試著像老師這樣記錄么?(生記錄)師巡視：剩下兩個(gè)溫度你會(huì)記錄么?點(diǎn)撥：有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)，這回的溫度還是零上么?(不是)零上溫度我們用正數(shù)表示，想想，零下溫度可以怎樣記錄呢?(生：完成練習(xí)1)(實(shí)投反饋，說(shuō)說(shuō)表示的意思，怎么看出來(lái)的)老師也記錄了一份，(課件出示：+12℃2℃)和大家的一樣。如果要把這些正負(fù)數(shù)記錄到黑板上，應(yīng)該寫在什么位置?(生讀)課件出示大紅線。剛才我們?cè)谟涗洔囟鹊臅r(shí)候，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示。那么零攝氏度是沒(méi)有溫度么?(課件：結(jié)冰點(diǎn))師：那零是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點(diǎn)。)還有一些溫度，你會(huì)讀么?(課件出示)學(xué)生讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(100攝氏度沒(méi)有正號(hào))師：在這里老師還要介紹一個(gè)重要的知識(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，正?shù)前面的正號(hào)可以不讀，也可以不寫，那你