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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)大雁歸來(lái)教案人教新課標(biāo)版(參考版)

2024-11-09 00:29本頁(yè)面
  

【正文】 他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài),即使不是直抒胸臆,筆墨中也包含愛(ài)意。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽?!鯙场洞伪惫躺较隆?,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意?!蹙S《使至塞上》,對(duì)此可以酣高樓。三、拓展訓(xùn)練結(jié)合研討與練習(xí)一,談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西?讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌,積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。,而人類(lèi)卻遙不可及,表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。、珍視。學(xué)生分小組討論,賞析,談感受:明確:,大雁給人們帶來(lái)了春天的生機(jī),春天的希望,春天的喜悅,在作者心目中,大雁像人類(lèi)一樣具有靈性。⑤每年三月,它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。③在我們的農(nóng)場(chǎng),可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足:所種的松樹(shù)和停留的大雁。①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。另外,襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少,如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移,烏鴉襯托大雁飛行路線(xiàn)筆直。如:春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ),向水洼池塘問(wèn)好,覓食前后鳴叫,似乎先有場(chǎng)辯論,返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值。(1)探究知識(shí)性:明確:飛行路線(xiàn)之直,雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn),為人們聞所未聞。感受濃郁的思想感情。(三).朗讀課文、課堂討論:提問(wèn):為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)?明確:課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定:春季禁止獵殺大雁,而春雁每天都要去玉米地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī),在春天的白天放心地活動(dòng),覓食。?明確:作者認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴,動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機(jī),充滿(mǎn)詩(shī)意,充滿(mǎn)樂(lè)趣,人類(lèi)應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物,與動(dòng)物和諧共處。在這里,他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng),思考著土地的命運(yùn)……——同學(xué)們,你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)了?(二)、整體感知學(xué)生快速閱讀課文,概括要點(diǎn),把握文意:提問(wèn):?這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?明確:文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái),覓食前后的鳴叫,孤雁,四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫,即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。兩年后,他買(mǎi)下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng),帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋,這一住,就是十幾年。人生之路對(duì)他來(lái)說(shuō),可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。長(zhǎng)大后,他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系,并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。二、新授課(一)課文相關(guān)知識(shí)的理解了解 作者籍課文背景知識(shí)1887年,在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩降生了。每當(dāng)蕭楓的秋季,仰視寥廓的萬(wàn)里霜天,時(shí)常可見(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁,它們組成整齊的行列,單行橫空,宛如一個(gè)“一”字,雙行交叉,形成一個(gè)“人”字,如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般,行動(dòng)劃一。教學(xué)難點(diǎn) :理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句,體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。增強(qiáng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬,他為大雁擔(dān)驚受怕,為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛,他為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè),對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛(ài),即使不是直抒胸臆,筆墨中也包含愛(ài)意。2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”,對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,所以他才能觀察得這么細(xì)致,也才能描寫(xiě)得這么美妙,學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情,學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息,動(dòng)物是我們的朋友,世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣,我們與它們和諧共處,這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。在作者心目中,大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的,它們像人一樣組成一個(gè)家庭,有著人一樣的親情,團(tuán)圓的時(shí)候,它們歡呼著旅行,喧鬧著覓食、集會(huì);孤獨(dú)的時(shí)候,它們憂(yōu)郁地鳴叫著,徒勞地尋找著失去的親屬?!珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》八、小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的散文?!吨傺汀稘O家傲》5.西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月?!畎住缎葜x眺樓餞別校書(shū)叔云》 3.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。例如:1.征蓬出漢塞,歸雁入胡天。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)說(shuō)。第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛(ài)與期盼。3.在這種每年一度的遷徙中,整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。1.一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí),春天就來(lái)到了。3.它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲,向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著,如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。例如: 1.而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。學(xué)生討論與交流。7.四月的夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧。5.愛(ài)尋食玉米粒。3.三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷。明確:1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。目空一切:形容驕傲自大,什么都看不起。狩獵:打獵。窺探:暗中察看。遷徙:遷移。)2.解釋下列詞語(yǔ)。u)獵凋(diāo)零 滑翔(i225。三、回顧生字詞1. 給下列加點(diǎn)字注音。了解大雁在辭海中的解釋。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人大雁是春天的使者,當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前,就宣告春天來(lái)到了。2.理解文中含義深刻的疑難句子。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷,激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物,傾心大自然,回歸大自然的情懷,激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情,尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二、能力目標(biāo),理解本文主旨,訓(xùn)練概括能力。2.了解大雁的生活習(xí)性及有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”,對(duì)大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間,正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情,所以他才能觀察得這么細(xì)致,也才能描寫(xiě)得這么美妙,學(xué)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情,學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)手法。作者通過(guò)自己的觀察和描寫(xiě)傳達(dá)出這樣一個(gè)信息,動(dòng)物是我們的朋友,世界因了它們的
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