【正文】 ?！狙a(bǔ)充資料】 愛之歌 黑塞 〖德國〗我是一頭鹿，你就是那小鹿，小鳥是你，我就是那樹，太陽是你，我就是那白雪，白天是你，我就是那夢。三、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。⑸ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。４、鑒賞寫法：⑴ 默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？⑵ 交流感悟。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的天真有趣。⑷ 學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。⑵ 生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》１、自由讀詩：生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：⑶ 生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。４、賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ孩?生自由朗讀全詩，體會(huì)這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？⑵ 生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。⑵ 誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。（師隨機(jī)板書。）２、初獨(dú)詩歌，明白大意：指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。）⑵ 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好啊！這不，有一個(gè)孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：⑴ 此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個(gè)讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。２、了解《水滸傳》里面的英雄人物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。３、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。２、鼓勵(lì)大膽想象，如：《我想》一詩，學(xué)生通過想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩?！窘虒W(xué)建議】１、重視朗讀訓(xùn)練：《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。【設(shè)計(jì)理念】在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。五、說板書設(shè)計(jì)兒童詩兩首啟示：善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)第五篇：兒童詩兩首《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《我想》寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。小結(jié)：本人在講授這節(jié)課時(shí)，采用了朗讀式，想象式，情境式及交流式，共同回顧了我們的童年，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣及想象力。然后讓學(xué)生模仿課文的結(jié)構(gòu)，再寫一小節(jié)，（出示課件十二）表達(dá)自己的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力，寫完后小組評價(jià)，4 朱王堡明德小學(xué)推進(jìn)自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂 最后把幾位同學(xué)的小作連起來就是一首小詩《我想》。進(jìn)一步感受詩歌意境，然后進(jìn)一步提問：大自然的一切是那么美好，我還想……鼓勵(lì)同學(xué)說說自己的夢想。哪些詞用的準(zhǔn)確生動(dòng)？讀通詩句,讀好詩句,調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)詩歌描繪的意境,學(xué)生大膽想象:把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上會(huì)是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風(fēng)箏上，還會(huì)看到什么，把自己種在土地上變成什么……接著讓同學(xué)邊讀邊想象每個(gè)夢想的情景，提問：你仿佛看到了一幅幅什么樣的畫面。老師評價(jià)。（出示課件五六七八九）畫出節(jié)奏和重音后讓學(xué)生模仿讀，接著讓他們展示讀，想讀的自己站起來挑選自己喜歡的段落來讀。做上自己喜歡的符號。然后比賽讀：看誰能把自己的感受讀出來？教師在學(xué)生讀的過程中給出激勵(lì)性的評價(jià)，同時(shí)指出朗讀詩歌應(yīng)該注意的問題：（出示課件四）注意把握詩歌的節(jié)奏和重音，該停頓的地方停頓，該重讀的詞語重讀，同時(shí)要讀出作者