【正文】 。也許“恨鐵不成鋼”的教育心態(tài)，會對學(xué)生造成挫傷。十、“凡心”：即平凡之心，平常心態(tài)。九、“匠心”：是指班主任要有一顆別出心裁和獨(dú)具匠心。如果說“耐心”是一種過程，那么，“恒心”就是過程中克服困難和挫折的目標(biāo)。教師也是一樣，班主任若對每一個學(xué)生一視同仁、以誠相待、公正無私地處理好班級各項(xiàng)事務(wù)，他會必然得到學(xué)生的信賴和愛戴，也必然有一個和諧、團(tuán)結(jié)的班集體。因而就縮短了自信的發(fā)展過程。六、“耐心”：是指教師循循善誘和耐心引導(dǎo)學(xué)生的長久過程。）所以，這就需要我們?nèi)チ私?、觀察和心理端摩等方法來認(rèn)識兒童的 “童心”。任何一種氣質(zhì)類型都有其積極和消極的一面。用“童心”體會童心，方能多角度地了解認(rèn)識學(xué)生真正的面目和內(nèi)心世界。五、“童心”： 即情境于兒童的心理心態(tài)。將自己真摯的愛傾注于每一個學(xué)生，尊重、愛護(hù)、信任、關(guān)心每一個學(xué)生?！皭凼氰b別教育的尺度。班主任班級管理應(yīng)當(dāng)“面寬”而且“心細(xì)”！無論學(xué)習(xí)、食宿、意志、心態(tài)等等，都應(yīng)當(dāng)做到細(xì)致入微。一個讓學(xué)生成才，家長滿意，學(xué)校放心，社會認(rèn)可的教師，是與他的雄心壯志分不開的。二、“雄心”：是理想的燈塔。特別是班主任工作，量大面寬，既要搞好教學(xué)質(zhì)量，又要做好班級管理。總之，作為一個班主任，讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，你所管理的班級就會擁有凝聚力、擁有活力，就能使學(xué)生在一個合格的班級體中健康成長。通過這種客觀的總結(jié)和評價，從而勉勵先進(jìn)、激勵后進(jìn)，最終達(dá)到使學(xué)生共同進(jìn)步的目的。這里包括在每個學(xué)生的“家長聯(lián)系冊”上向他們家長匯報一下他們一個學(xué)期的表現(xiàn)，另外還要買一些獎品給各方面表現(xiàn)好的同學(xué)以物質(zhì)獎勵：如優(yōu)秀生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀課代表、進(jìn)步明顯生、文明小標(biāo)兵等。每個學(xué)生辛辛苦苦“忙碌”一個學(xué)期，都希望老師、同學(xué)對自己有一個公正評價。細(xì)心地注意學(xué)生的言行才能真正地了解他們，從而正確引導(dǎo)他們。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。我時刻銘記于心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎嘀魅蝸碚f的重要性。利用這種形式的教育，事實(shí)證明，可以把許多問題消滅在萌芽之中，同學(xué)之間的關(guān)系會逐漸和諧起來，班里打架事件也能隨之減少。不論優(yōu)秀生還是落后生，不管班干部還是普通同學(xué)，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律上，只要有進(jìn)步，該獎勵獎勵，該表揚(yáng)表揚(yáng)，出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯誤，不遷就，不縱容，一律嚴(yán)厲批評，當(dāng)然這里有批評形式上的區(qū)別和批評地點(diǎn)的不同。所以我在學(xué)生入學(xué)的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我面前就是一張白紙，在我的班級里你就是我的學(xué)生，所有的孩子都有平等受表揚(yáng)和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決。三、公平心能得到全班同學(xué)的愛在現(xiàn)實(shí)生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。我于是找來他，先表揚(yáng)他比這學(xué)期有進(jìn)步，打架的次數(shù)減少了，再明確告訴他打架是不文明的，老師愿意看到一個講文明的孩子??現(xiàn)在的他對于打架已經(jīng)開始陌生。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”。二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。學(xué)校組織的一些臨時性活動，都力爭做到有布置，有檢查，有總結(jié)，所以，絕大多數(shù)活動班級都取得了較好的成績。教育管理“勤”字為先，開展活動有始有終平時管理班級和學(xué)生，為了強(qiáng)化學(xué)生的主動性，我努力做到眼勤、嘴勤。這樣無形中就會給學(xué)生起到一個示范的作用。還有要求學(xué)生要有保潔意識，不能隨便扔垃圾，看到地下有廢紙，要主動撿起來，不要視而不見。另外，還有儀容儀表，我要求學(xué)生，沒有特殊情況，每天必須穿校服。如要求學(xué)生不要遲到，我每天都做到早來晚走。陰天叮囑孩子帶雨具，天熱囑咐孩子帶水；下學(xué)叮囑孩子騎車要小心，放假囑咐孩子注意飲食衛(wèi)生，在家多幫父母干些家務(wù)活，不要做違法亂紀(jì)的事。比如孩子有生病的，打電話問候或找同學(xué)去看望，并囑咐家長抓緊時間給孩子看病。課下還曾給他們安排了一些課外小組，同學(xué)之間可以相互討論、互相幫助，從而共同進(jìn)步。對上課違反課堂紀(jì)律、影響老師上課和不按時交作業(yè)的同學(xué)，隨時發(fā)現(xiàn)，及時批評，盡量做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心，避免以后再犯同樣的錯誤。所以學(xué)習(xí)上除了要求同學(xué)做到上課認(rèn)真聽講，下課獨(dú)立完成作業(yè)以外，還安排值勤干部每天監(jiān)督同學(xué)們每天上下課的表現(xiàn)。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動，在思想上有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時主動地向?qū)W校反饋班級工作的問題，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。所以我認(rèn)為，做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因?yàn)樗麄兡茏屛覀兊陌嗉墦碛心哿?、擁有活力。班主任工作有?xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等等。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。每次走過我都會看上一遍，讓他銘記于我心，因?yàn)槲疑钪獝坌膶τ诎嘀魅蝸碚f的重要性。四、愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生