【正文】 動物科技學院 王文舉 2009年11月9日。2008高校輔導員人物頒獎晚會已經(jīng)結束了，但是這種精神永遠不會停止，他們默默無聞，卻在平凡中詮釋著偉大。三、從我做起，責任擔當獲獎的每一名人物都在自己平凡的輔導員崗位上作出了不平凡的業(yè)績，他們就像一盞明燈，為我指明了前進道路上的方向，大學生輔導員是大學生成長成才的引路人和指導者，可以說，我們從事的是高尚而光榮的事業(yè)，在全國范圍內(nèi)，優(yōu)秀的輔導員還有很多，他們可能沒有光輝的事跡，沒有閃光的榮譽，但仍然默默的在輔導員這個工作崗位上辛苦耕耘著。楊老師探索的重視感恩教育和責任意識，培養(yǎng)學生們對父母，對社會，對國家的感情培養(yǎng)的思想教育方式值得我去學習去借鑒，楊老師在大會上愛心，責任心，包容心的感言正是對我們輔導員老師的絕佳詮釋。二、當代模范，引我前行作為一名思想政治工作者，面多學生的各種各樣思想問題，我們要學會用更加專業(yè)的方法與技巧來開展學生工作，晚會上的大連理工大學的楊曉英老師無疑為我們做出了一個典范。他們用實際行動實踐了深懷愛生之心、恪守為師之道、善謀導航之策、多做利生之事的輔導員工作準則。一、榜樣力量，指引方向這十名人物為全國的輔導員樹立了鮮活的榜樣，同時也為所有輔導員在今后的工作指明了發(fā)展道路。到那時，我們教師也完成了黨和國家賦予我們的歷史使命?？傊處煹奶炻毦褪墙虝?，立德樹人。一個再優(yōu)秀的老師，班上也有學習困難的學生”很多老師直接放棄他們，有的卻惡語諷刺，但我認為他們比優(yōu)等生更需要愛，他們更渴望得到老師的理解、信任和肯定。公正此乃“公平正直，沒有偏私”也，教師對學生的愛也應該是公正的。是啊，教師必須公平對待每個學生，不能對優(yōu)生偏愛，也不能對差生偏見呀。又教育學習委員：“作為班干部，心胸一定要寬廣，不能因小事和同學鬧不愉快，要在班上起帶頭作用。課上，平日里嘰里呱啦的“調(diào)皮大王”沉默了，顯得悶悶不樂的。前幾天，班里發(fā)生了這樣一件事，我班一個“調(diào)皮大王”和學習委員在課間活動時發(fā)生了矛盾，我問其原因，兩人互相責怪、互相推諉，我非常生氣。教師對學生應公平地愛。在教學中，我對任何學生都一樣，不因?qū)W生成績差而冷落他，也不因成績好而偏重他，也不會因為調(diào)皮而放棄他，每個學生都有自己的優(yōu)點，成績好的學生記憶力好，成績差的學生可能品德好，調(diào)皮的學生很聰明，三百六十行，行行出狀元，教師不能因為成績差就一棍子打死，要把愛平等地分給每一個學生。當然，教師愛學生，不是用物質(zhì)去愛，而是要用心去愛，就是對學生要平等、公平、公正的愛。二、愛學生是立德樹人的輔助力量。每當看著試卷上鮮紅的分數(shù)、看著一個個學生從不懂事的小孩，變成一個個懂禮貌、講文明的大孩子，看著他們滿載而歸踏入更高一級的學校，一種幸福的暖流就會油然而生。在工作的7年多來，我深深的愛上我的這一事業(yè)，我認為，作為教師，不僅僅是奉獻、在燃燒，同時也在汲取、在升華?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”人們常把教師喻為紅燭、春蠶等，表達出教育這一職業(yè)的無私和偉大。一、愛崗敬業(yè)乃立德樹人之基石也?！彼裕⒌聵淙耸俏覀兯薪逃ぷ髡吖餐缲摰闹匾姑?。什么才是人們最關注的事情呢？非教育莫屬，最令人振奮人心的是：“把立德樹人作為教育的根本任務”作為教師的我們，深感責任的重大，怎樣才做到“立德樹人”呢？古人說：“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”，而“立德”就被擺在首位，是告訴我們，無論什么時候，道德都是我們安身立命的根本。在廉江一中，通過對以孔子為典型代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重與學習，促成學生日常優(yōu)良品行的生成、培養(yǎng)與傳遞，極好地彰顯了仁德教育的目標導向與旨趣――仁以立德，立德樹人。學校還通過成立“清華園”助學基金，以“借”而不是“給”的形式對學生進行資助，學生可在將來有能力和意愿的情況下“歸還”，實現(xiàn)仁德品行的自覺傳遞。仁德教育，立足于文化“尋根”，但這種“尋根”，不是一味遵循不合時宜的文化傳統(tǒng)教條，而是要尋回被遺忘了的或被邊緣化了的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，結合現(xiàn)代教育價值導向，發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的教育內(nèi)涵。這些，都可以從仁之德性找到精神源頭。仁德之旨仁德，既是傳統(tǒng)文化之精華，又寓現(xiàn)代教育之精髓?！睆埿窠又f，“將‘仁’‘德’思想與現(xiàn)代化視域結合起來思考，有利于學校在仁德教育理念引導下整合學校特色發(fā)展樣式與路徑，構建起更多樣、更系統(tǒng)的學校特色發(fā)展生態(tài)。在此基礎上，廉江一中立足現(xiàn)代化視域下教育理念的范式變革，于2016年下半年起明確提出仁德教育理念，創(chuàng)建仁德教育特色學校，讓學校的教育特色在聚焦中更加鮮明。這里所謂“創(chuàng)式”，是指正在以及將要探索的特色教育樣式?！睆埿褡院赖卣f。每周二下午第三節(jié)課是全校統(tǒng)一開展社團活動的時間，各社團定期開展書法、美術、文學和科技等知識講座和比賽，舉辦全校性田徑運動會和科技文化藝術節(jié)。以特色活動為載體，活動怡人。以傳統(tǒng)文化為根基，文化育人。這里所謂“成式”，是指已經(jīng)形成的特色教育樣式。既有文化育人之平臺，更有立德樹人之良師，廉江一中逐漸形成了仁德立人的學校育人特色雛形。同時，張旭重視教師的培訓和專業(yè)成長：對青年教師，張旭提出三年循環(huán)教學制，通過循環(huán)教學助其成長為優(yōu)秀教師；對中年教師，張旭指導制定了《廉江一中名師培養(yǎng)方案》，每學年推選10位名師培養(yǎng)對象，助其早日成為名師。立德樹人，要樹人，教師必須先立德。張旭說：“建設論語廣場，是為了‘弘揚傳統(tǒng)文化，傳承??學經(jīng)典’，營造濃厚的德育教育氛圍，讓學生明白‘頌經(jīng)、尊孔、學做人，知