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正文內(nèi)容

踐行教書(shū)育人師德恪盡立德樹(shù)人職守(參考版)

2024-10-21 03:23本頁(yè)面
  

【正文】 對(duì)于我們這種職業(yè)學(xué)校更有能力和條件出專(zhuān)也人才,即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我不斷地學(xué)習(xí)做到課前備課充分,上課期間指導(dǎo)學(xué)生落下的知識(shí)幫助學(xué)生做好無(wú)遺漏直到學(xué)會(huì)為止,在上《機(jī)械制圖》課當(dāng)中每次在上課的之前選好模型實(shí)物圖給學(xué)生先參觀,學(xué)生更易懂也更明白,對(duì)此學(xué)生對(duì)新的學(xué)科產(chǎn)生了極高的興趣!在上課的同時(shí)我講授下我自己對(duì)社會(huì)的見(jiàn)解,讓學(xué)生能早點(diǎn)接觸社會(huì)對(duì)學(xué)生也有點(diǎn)了解,素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。第五篇:立德樹(shù)人 教書(shū)育人(范文)“立德樹(shù)人 教書(shū)育人 ”作為一名教師,在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。教師的工作是良心工作,我相信,只要有付出,就必有收獲。這就要求教師務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人,成為一個(gè)心靈博大、精神堅(jiān)強(qiáng)的人。這就把教師的情感提升到了一個(gè)至高的境界。每次上課前,我首先把同學(xué)們作業(yè)做得整潔的及正確率高的作業(yè)拿給學(xué)生看,讓學(xué)生自己說(shuō)出看這本作業(yè)的目的,再拿出作業(yè)馬虎、字跡不清、正確率較低的作業(yè)本讓學(xué)生進(jìn)行比較,進(jìn)而起到促進(jìn)作用,作業(yè)整潔的學(xué)生繼續(xù)保持,作業(yè)馬虎的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。上學(xué)期在學(xué)校舉行的寫(xiě)字比賽中,他獲得三等獎(jiǎng),我在班里表?yè)P(yáng)他,當(dāng)時(shí)全體同學(xué)也為他鼓掌,他臉上露出笑容,顯得很自信。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找回自信。不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是我擔(dān)任班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在教育教學(xué)中,勇于實(shí)踐,善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問(wèn)題的方法和途徑,積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)總結(jié),形成自己的教育教學(xué)特色?!鄙頌榻處煟覀儾荒馨呀虝?shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上?!甭?tīng)他們說(shuō)完后,我很快醒悟過(guò)來(lái)。一天,有幾位同學(xué)走到我面前說(shuō):“老師,我們告訴你一件事,今天上數(shù)學(xué)課時(shí),老師在垃圾桶隨便吐痰。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí),但某天為應(yīng)付檢查,為了聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話,居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊,在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影,那又如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢?。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。這正是教師的氣度,教師的魅力。我得知這個(gè)消息后,立刻深入家庭和家人進(jìn)行溝通,幫助他分析目前家庭情況,激勵(lì)他學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,有困難可以找老師或同學(xué)幫助,沒(méi)有什么不可以解決的,老師就是他的父母親,只要有信心肯定能闖出自己的一片天地。教師要愛(ài)學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神,普遍、持久而又深厚的愛(ài)。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。一個(gè)人的能力也許有限,影響力有限,但無(wú)數(shù)能力有限的人行動(dòng)起來(lái),這個(gè)世界就有了改變的希望。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。浙江大學(xué)教授鄭強(qiáng)有個(gè)理論:中國(guó)學(xué)生小時(shí)候太拼命,長(zhǎng)大后就失去拼搏的欲望。每次從校園走過(guò),學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對(duì)我們最好的回報(bào)。就是扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。她欣喜地說(shuō):你對(duì)我們多好?。膩?lái)沒(méi)有歧視我們。曾有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō):老師,我們就喜歡你教我們?!苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。在有限的時(shí)間里,潛心研究教材、研究學(xué)生,將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田,讓我們的良心才能坦然。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我將以此次活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,不斷鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),不斷提高自身素質(zhì)。第四篇:立德樹(shù)人 教書(shū)育人立德樹(shù)人 教書(shū)育人高陂第二小學(xué)立德樹(shù)人,是每一個(gè)教育工作者的天職,教師必須提高師技、師愛(ài)、師責(zé)、師品四個(gè)方面的修養(yǎng)。從自身做起,嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。咱們的當(dāng)代人怎么就糊涂了呢?在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個(gè)代表”的理論精神,及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致。也許有的人會(huì)擔(dān)心,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,先使專(zhuān)長(zhǎng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì)遇上其他方面的難題,補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效率很高,因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大。事實(shí)上想面面俱到的話,到頭來(lái)一面都難到。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì),而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武
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