人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-08 23:44本頁(yè)面
【正文】 五、布置作業(yè)找一找生活中還有哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，“畫”出它們的對(duì)稱軸六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形 對(duì)折后兩邊完全重合對(duì)稱軸。四、課堂小結(jié) 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，知道——對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫做它的對(duì)稱軸。師：通過同學(xué)們的驗(yàn)證，熊二也知道了不是兩邊一樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，而是對(duì)折后兩邊完全重合的圖形才是軸對(duì)稱圖形。熊二的疑惑師：熊二吃了我們找來的藥丸，耳朵治好了，它跟著你們大家去找藥丸的過程中也學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，可他卻有一個(gè)疑問：平行四邊形從中間分開兩邊都一樣，咋就不是軸對(duì)稱圖形呢？ 我們一起來幫幫它。師：（出示森林圖片）這里是哪里？看看誰來了？ 生：熊二師：熊二和我們今天學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有什么聯(lián)系？師：前兩天發(fā)生了一件事，讓熊二不那么帥氣了，它怎么了？（講述熊二被蜜蜂蜇）師：我們一起來幫熊二治治耳朵好不好？要治好熊二的耳朵需要三種藥丸，而這些藥丸分別在小松鼠蹦蹦、小猴子吉吉國(guó)王和光頭強(qiáng)手里，我們一起去找藥丸吧。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具動(dòng)手對(duì)折，找出哪些是軸對(duì)稱圖形，并進(jìn)行判斷。師：誰沒有得到我們的禮物??？ 生：多啦A夢(mèng)師：那怎么辦？多啦A夢(mèng)有話要說，我們一起看看它要說什么。師：所以說兩邊能——完全重合，像這樣的圖形我們就把它叫做——軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線叫做這個(gè)圖形的——對(duì)稱軸師：對(duì)稱軸我們一般用虛線表示，畫的時(shí)候先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸。（老師還剪了另外的幾個(gè)圖形，你們也可以照著老師的剪）學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形并進(jìn)行展示（用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。既然它們是對(duì)稱的，我們也來剪一些對(duì)稱的圖形送給他們。學(xué)生自主交流。師：大家仔細(xì)觀察，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。比如說今天來到咱們課堂的這六位小明星（海綿寶寶、喜羊羊、黑貓警長(zhǎng)、派大星、大耳朵圖圖、多啦A夢(mèng)），我們就能從它們身上學(xué)到不少的數(shù)學(xué)知識(shí)，一起來看一看。師：你最喜歡動(dòng)畫片里的誰？（學(xué)生自由回答）師：今天咱們的課堂上就來了幾位卡通小明星，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？ 學(xué)生說卡通小明星的名字?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、彩紙、剪刀、學(xué)過的基本圖形（卡紙制作）?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生探索與動(dòng)手操作的能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，能在實(shí)物和平面圖形中識(shí)別軸對(duì)稱圖形，能用一些方法作出軸對(duì)稱圖形。（將好的作品展示在黑板上?？茨腔▍仓酗w舞的蝴蝶,那翱翔天際的大雁。其實(shí),大自然對(duì)于軸對(duì)稱的創(chuàng)造遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。三、小結(jié)。猜一猜?？磥砗⒆觽兊拇_善于運(yùn)用知識(shí)。孩子們已經(jīng)練就成了“火眼金睛”，下面讓我再來考考你們的動(dòng)手能力！請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備的兩個(gè)三角板，你能用他們擺出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？擺完后，互相欣賞一下。請(qǐng)大家找出以下哪些數(shù)字是軸對(duì)稱圖形？（0和8）再來找一找哪些字母是軸對(duì)稱圖形？漢字里面也有很多字是軸對(duì)稱圖形，比如說這些字，我們一起把它讀出來。其實(shí)在我們的數(shù)字、字母和漢字里面也有很多是軸對(duì)稱圖形。先分類，再說對(duì)稱軸有幾條。（課件，強(qiáng)調(diào)要求）請(qǐng)小組合作拿出信封里的圖形折一折，把是軸對(duì)稱圖形的放一邊，不是的放另一邊。生2：也可以用眼睛看一看，看左右兩邊是不是完全對(duì)稱。通過剛才的學(xué)習(xí)和研究，我們又認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友——軸對(duì)稱圖形。（老師把長(zhǎng)方形的另一條對(duì)稱軸畫上）好，現(xiàn)在將你的長(zhǎng)方形和心形放進(jìn)抽屜，坐端正。）請(qǐng)孩子們畫出剛才你折過的這兩個(gè)圖形的對(duì)稱軸，畫完后小伙伴之間互相檢查檢查。誰來給這條折痕起個(gè)名字呢？（課件演示對(duì)稱軸的定義，并齊讀）關(guān)于我們平時(shí)畫對(duì)稱軸一般用虛線表示，（老師在黑板上貼圖形再示范畫對(duì)稱軸。原來他是這樣折的（課件放例2），對(duì)吧！對(duì)折后你們發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)折后折痕兩邊的部分完全重合）在數(shù)學(xué)上，我們就把這種對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。聽懂了嗎！開始！老師巡視。二、新課。孩子們，美在我們的生活中無處不在，老師這兒搜集到一組很漂亮的圖案，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察他們有什么共同的特征？（課件播放一組美麗的圖案）抽生回答。一張長(zhǎng)方形和心形的紙。剪刀、水彩筆、圖畫本、直尺、鉛筆、橡皮、兩個(gè)一樣的三角形。難點(diǎn)：使學(xué)生理解什么圖形是軸對(duì)稱圖形。讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信，并感知對(duì)稱美；在合作中培養(yǎng)交流、互助、團(tuán)結(jié)的精神。通過猜一猜、折一折、剪一剪等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。這樣的設(shè)計(jì)，把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，較好地體現(xiàn)了教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的理念。學(xué)生在相互交流和觀摩同學(xué)作品的過程中也會(huì)受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在整個(gè)動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)一步體會(huì)了對(duì)稱圖形的形成，感受到了對(duì)稱圖形的內(nèi)在
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