【正文】 二、觀察圖畫：學生看圖，然后說一說，你看到了什么？（生：我看到很多猴子在假山上玩。學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。五、總結(jié)。引導學生聯(lián)系自己的生活實際，拓展交際空間。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。三、扮演角色，感悟道理。在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結(jié)合作，講清組內(nèi)想法；注重師生評價，培養(yǎng)學生交際的情意態(tài)度和良好的交際習慣，提高交際能力。（2）組內(nèi)交流。D．同意不騎太笨的為一組。B．同意孫子騎驢的為一組。（1）調(diào)查分組。同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。二、搭建平臺，充分交流。（3）孩子認為應(yīng)該讓孫子騎。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。第三課時 學習目標：應(yīng)該聽誰的（口語交際）重難點：進行口語交際活動，培養(yǎng)口頭表達能力和自主能力 教學步驟:一、回讀故事，回顧短文內(nèi)容及幾個基本觀點?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（分別填上：。二、“我會填”。4．比賽記，看誰記得最快。（以一到十的數(shù)字開頭的成語。1．小黑板或課件出示詞語。閱讀故事，提高朗讀、理解能力。（l）學生自立講故事。（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。二、學習“展示臺”。）3．同桌互相交流識字方法。2．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個字的左邊都與字義有關(guān)，右邊都與字音有關(guān)。二、教學重難點：形聲字識字方法、寫話練習、口語交際三、教學時間：四課時四、教學準備：課件五、課型：綜合課、寫話指導課、口語交際課六、教學方法：談話、討論、朗讀、講授、觀察教學過程：第一課時學習目標：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。閱讀故事，提高朗讀、理解能力。2．積累數(shù)字成語，練習使用標點符號。板書設(shè)計： 小柳樹和小棗樹 綠綠的彎彎曲曲 又細又長 光禿禿 跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。指名表演好的小組在班上表演。1．分角色朗讀全文。A引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。重點引導學生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。C請兩個小組匯報表演讀。A生自由練讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀。2．邊讀邊想：課文講的是一個什么故事？（三）、看圖，讀文，探究。1．自由朗讀課文。2．激趣導課：可是狐貍卻說葡萄是酸的，這是怎么回事呢？今天，讓我們學習一篇非常有趣的故事。請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（三）、教師小結(jié)：調(diào)皮的風娃娃既給人們做了好事，又給人們幫了倒忙，它的故事提醒我們，做事光有好的愿望是不行了的。讀“做壞事”板塊（1）風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（風娃娃吹跑了小朋友的風箏，孩子傷心極了；風娃娃吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹，人們都責怪他）看到這樣的情景，如果你就在現(xiàn)場，你會怎么做？（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀第八自然段。從他心里想的，你體會到了什么？（風娃娃認為幫人們做事很容易，只要有力氣就行了。風娃娃幫著纖夫吹帆船，船飛快地行駛，纖夫們笑了。（二）、研讀課文，指導朗讀讀“做好事39。出示三幅插圖，學生認真觀察。小柳樹雖然沒能結(jié)棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。（板書：結(jié)棗）師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說（課件出示：小棗樹溫和的語言）溫和地說，應(yīng)該用什么樣的語氣來說，誰來試試？（學生練讀這段話）師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了？生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。自己練一練。（板書：漂亮難看）師：這時候，小柳樹對小棗樹說（課件出示：“喂！小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮?。┲笇в懈星榈睦首x，和你的同桌互相練習讀一讀吧！師：誰想來讀。春天，小柳樹和小棗樹，他們長什么樣？生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。師：一起讀一讀好嗎？（生讀課題）讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。板書設(shè)計:識字四坐井觀天 一葉障目 不見泰山 小鳥：無邊無際 青蛙：井口大 拔苗助長 徒勞無功 看問題要站得高看得遠 全面 瓜熟蒂落 水到渠成我要的是葫蘆可愛的小葫蘆——爬著蚜蟲怕什么——葉子上的蟲還用治——小葫蘆落了第二課時 《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《酸的和甜的》課時目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色演一演《酸的和甜的》。五、作業(yè)回家講成語故事給家長聽。由于他不聽人的勸告，所以才使自己的想法落空。（2）要聽別人勸告。葉子都掉了，植物就沒法生長了，也就不能結(jié)葫蘆了。）（4）那個人的話說得對不對？為什么？（不對。（1）那個人聽了鄰居說的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？（納悶，不理解、不明白）（2）那個人“奇怪”的是什么？（還用治蟲？我要的是葫蘆。）四、學習《我要的是葫蘆》（一）、邊看插圖，邊讀課文。）（四）拓展：假如青蛙真的從井底跳出來，看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學生展開豐富的想象）（五）小結(jié)：通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。什么叫“無邊無際？”（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。）。（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。（三）、積累背誦下來三、學習《坐井觀天》（一）談話導題：今天咱們來學習第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。學生自愿上臺交流。如：師生對讀、生生對讀、齊讀、小組讀等。二、讀《識字四》（一）、朗讀１、小組同學讀成語，互相糾正讀音。重難點：讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。教學準備：ppt 課時：2 教學方法：談話、討論、朗讀、講授 教學過程：第一課時：《識字四》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》課時目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀《坐井觀天》。讀懂課文，理解課文大意和所要表達的情感。寫字展示，評議。教師范寫。重點指導：狐、貍、猴：注意反犬旁的筆順。看一看，每個字在田字格中的位置。投影出示本課生字。第六課時《酸的和甜的》 課時目標：指導書寫本課的生字，寫標準。學生把教師指導的字描一個寫一個。筆順：第一筆是撇，第二筆是橫折折撇，最后一筆是捺。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導下面幾個字。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。第五課時《風娃娃》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。學生把教師指導的字描一個寫一個。彎：上寬下窄，下面比上面略長一些。左點不能寫成撇，中間一點在豎中線上，臥鉤要臥倒。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）重點指導下面幾個字。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。第四課時《小柳樹和小棗樹》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。學生描紅，臨寫，教師巡回指導。每：筆順要注意。（字的間架結(jié)構(gòu)及易寫錯的字）指導生字的書寫，寫字時要重點指導下面幾個字：掛、哇：右邊的部分相同，是由上下兩個土字組成的。觀察每個字特點，及在田字格里的位置。第三課時《我要的是葫蘆》 課時目標：指導書寫本課生字，寫標準。學生描紅，臨寫，教師巡回指導。想一想每個字的筆順。找一找，找出每個字的關(guān)鍵筆畫。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。投影展示，學生評價，教師并再一次進行有針對性地指導寫字?！八弊肿筮叺墓P順寫的時候要注意?！把a”字第四、五筆要短，右邊不過豎中線。學生匯報。重難點：本課八個左右結(jié)構(gòu)的字，重點指導。重難點：從字的結(jié)構(gòu)入手，指導寫字，指導學生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。1濰坊國際風箏節(jié)一般定于每年4月20日至25日在風箏都濰坊舉行。媽媽最喜歡看連續(xù)劇了。在無邊無際的沙漠里,尋找水源是很困難的。這輛車出故障了。今天我們表彰了繪畫比賽優(yōu)秀的同學。我會讀：詞組 啟示 屏障 泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 功勞 功課 表彰 瓜蒂 邊沿 國際 抬起 順藤摸瓜 寫信 盯梢 相鄰 紅棗 褲腰 亮晶晶 淺水洼 服從 禿頂 忍氣吞聲 雖說 乘法 思考 抽筋 繼續(xù) 吸引 北極熊 纖繩 大丈夫 流汗 駕駛 展示 跟蹤 傷害 責備 酸甜可口 一串串 饞嘴 強迫 招待 堅硬 句子中識字：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一戶一口。秀才翹尾巴。二中全會。刀下要留心一點。課件出示識記本單元的詞語形近字：影—彰 春—泰 洼—哇 叮—盯 領(lǐng)—鄰 報—服 吸—極 凈—箏草字頭的字（和植物有關(guān)）：蒂 葫 蘆 藤 葡 萄 反犬旁的字（和動物有關(guān)）：狐 貍 豹字的偏旁—“豸”（zh236。B：做游戲識字。(先學習小組內(nèi)互查，然后抽查)檢查認讀生詞、生字。課時：1 教學方法：談話、朗讀、討論、講授 教學準備：ppt 教學過程：一、導入：今天我們來識記第四單元的生字。教學重難點：在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。在教師的指導下，學生進一步發(fā)現(xiàn)識字方法，掌握識字規(guī)律。教后反思：識字課 課型：識字課 學習目標：會認63個生字。生大聲讀課文，做到吐詞清楚，字正腔圓，聲音洪亮。再聽課文錄音。（1聽、2小聲跟讀、）大聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。初讀課文，整體感知課文。重難點：指導學生正確、流利地朗讀課文。教師巡視，個別指導。注意聽清斷句、節(jié)奏。教師巡視，個別指導。（注意勾畫出的生字新詞）聽課文錄音2遍。）二、讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。教師簡介成語的特點。一、故事引入，激發(fā)興趣激趣導入。課時：2 教學方法：談話、朗讀 教學準備：ppt 教學過程：第一課時課時目標：正確朗讀《識字四》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》。教學重難點：指導學生正確、流利地朗讀課文。四、教學準備：ppt課件課前讓學生充分讀書預(yù)習，勾畫并盡量解決生字新詞，讀通課文，簡單了解課文內(nèi)容。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學重難點：識字寫字。4．體會成語的韻律感，初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。二、單元教學目標：1．會認63個生字，會寫54個字?？梢哉f，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。三、“故事會”最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學生字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大。把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。{5}把自己說的幾句話寫下來。３、我會寫{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導學生仔細聽。５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。教學課時：二課時 教學過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。自己覺得，在課堂上有些地方該放手的，就讓學生大膽嘗試。在講”小猴子迫不及待的爬上葡萄架，摘下一顆就往嘴里送；小猴子大口大口的吃起來，這兩句話要求學生讀時一定不要著急，當孩子一遍讀的還沒有恰到好處時，就是理解還比較膚淺，這時候要有耐性，同時，也要注意方法的引領(lǐng)，最后通過孩子讀去理解。在教學“這葡萄是酸的，不能吃“這句話時，結(jié)合插圖，看狐貍的表情………然后讓學生自己演示。所以，我感覺到，我在這樣的課堂當中感受到了快樂。最大的一個感觸就是，孩子們都參與進來了，整個課堂都洋溢著一種很熱烈的氛圍。(五)總結(jié)頒獎師生評價總結(jié)。導演解說，演員表演，互相指點。(一)分析角色狐貍：狡猾小松鼠、小兔子：老實、輕信小猴子：聰明、敢嘗試(二