六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析匯編(參考版)
2024-11-07 12:00本頁面
【正文】 ，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。，把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。實(shí)踐能力題：要求舉例并說出是什么能量。選擇題：完成質(zhì)量不太理想。試題中一些典型的錯(cuò)題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質(zhì)量不夠理想。（二）學(xué)生答題的總體情況 部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位，缺少活動(dòng)體驗(yàn)，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。第五題實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但以理解能力為重。（一）試卷題型：本試題覆蓋面廣，設(shè)計(jì)了全冊(cè)書的所有內(nèi)容，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識(shí)記能力以及理解應(yīng)用能力。第五篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析2014年秋季學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析 六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析——徐多存一、總述：本次期末考試采用了會(huì)澤縣統(tǒng)一出題標(biāo)準(zhǔn)，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。教師首先要熟悉教材，吃透教材。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識(shí)，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。⒊ 千萬別遺漏教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識(shí)的缺省。三、努力方向從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面努力: ⒈ 認(rèn)真鉆研教材課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。34題第二小題，學(xué)生審題不清，部分學(xué)生都寫了轉(zhuǎn)子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）填空題：全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，錯(cuò)誤出現(xiàn)在31題，學(xué)生對(duì)水能和頁巖油是否可再生的判斷出現(xiàn)問題。由此可見學(xué)生對(duì)杠桿的只是掌握的并不好。錯(cuò)誤率最高的是第18題，學(xué)生對(duì)于支點(diǎn)的判斷出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致失分?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
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