【正文】 第二年春天，又會發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、小結(jié)本課，激發(fā)期待通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：熱情友好的小樹每天陪伴小鳥，帶著她去了許多地方，看到了許多有趣的東西，他們已經(jīng)成為了好朋友。但是，愉快的日子總是那么短暫，終于有一天，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠(yuǎn)方。）你們的想象力可真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長了許多知識，他們成了好朋友，過著無比自由、幸?？鞓返纳?，真令人羨慕??！讓我們一起來讀一讀第三自然段，讀出他們的快樂、幸福來。（指名說），還讓小鳥跟著它——（引讀）（出示句子）：小鳥跟著它去了許多地方，看見了許多有趣的東西。）句子中的哪個詞語最能說明他們是好朋友？（陪）對，只有好朋友才會天天陪伴在一起?！八汀笔瞧缴嘁簦ㄖ该x）它是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）偏旁是（走之兒），里面是（關(guān)）。）這兩句話有什么不同？（指名說）“好一會兒”和“一會兒”有什么不同？（“好一會兒”說明它們玩了很久，玩得很愉快。（2）、小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。來吧！”）從小樹的回答中，你感受到這是一顆怎樣的小樹？（小大方、友好、熱情）（板書：熱情友好）誰能通過自己的朗讀，讀出小樹的熱情友好來？（指名讀、男女生讀、齊讀）接下來，熱情友好的小樹還帶著小鳥去玩呢！他們玩的怎么樣呢？請同學(xué)們看大屏幕。（教師領(lǐng)讀“好奇”）“好”還有個讀音讀（第二聲），給這種讀音組個詞語。三、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事 ，一邊讀一邊想一想：這個故事發(fā)生在什么時候？（生讀完后，指名說）(出示卡片：晨)（指名讀）(出示：早晨)這兩個字有什么特點(diǎn)？為什么它們都是“日”字旁？（太陽出來了，早晨就到了，它們與太陽有關(guān)。馴鹿是小馴鹿的爸爸。（教師范寫，學(xué)生書空。4.（出示“角”字生字卡片）看，這個就是“角”字。）好，自由讀課文吧！，現(xiàn)在你知道會走路的樹究竟是誰了嗎？（馴鹿）對，就是馴鹿?。ò鍟厚Z鹿）（出示馴鹿圖，介紹馴鹿）看，這就是馴鹿。（2）、給每個自然段標(biāo)上序號。在讀課文之前，老師要給你們提兩個要求，請看大屏幕。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。板書設(shè)計(趣)小鳥圖好(奇)小馴鹿圖(陪)馴鹿爸爸圖第五篇：會走路的樹(第一課時)教案《會走路的樹》（第一課時）教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課七個生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫生字。五、自主延伸，布置作業(yè)師：（板畫）就這樣，小鳥飛走了。誰再讀？，小鳥才看到這么多有趣的東西，指導(dǎo)書寫“陪”四、補(bǔ)寫段落，鞏固識字1．有小樹陪伴的日子多快樂呀?。ㄒ魳菲穑┣锾斓搅耍▲B要到溫暖的地方去過冬，想到要和好朋友分別，忍不住哭了，淚水打濕了信紙，有幾個字看不見了——（課件顯示）請你幫幫小鳥，把這段話補(bǔ)充完整?！捌妗弊郑浚ㄖ该纸巧x）（二）隨文識“陪”？，小樹陪著小鳥來到池塘邊，看到青蛙正在舉行音樂會！想象一下，小樹還會陪著小鳥來到什么地方，會看到哪些有趣的事？ 。體會著好奇的心情，就能把小鳥的話讀好。）4.（課件中加輔助線）你觀察到了什么？5.“開火車”檢查朗讀，每人讀一段，遇到生字要特別留心，把句子讀通。有個字想和大家打招呼（課件顯示：趣）。請你跟同桌合作給它們找朋友，看能拼出哪些“生字寶寶”。(二)游戲識字 “給偏旁找朋友”的拼字游戲?，F(xiàn)在讀讀他們的故事吧。“路”是我們要學(xué)習(xí)的生字，你想怎么記這個字？？這些字都和腳有關(guān)我們可以把相同偏旁的字歸歸類，幫助識記。（師板書課題，邊寫邊指導(dǎo)“路”字：左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬，右邊的橫撇和捺要寫得舒展。教學(xué)重難點(diǎn)“晨、送、路”，隨文學(xué)習(xí)“奇、陪”，美觀書寫“趣、奇、陪”、聯(lián)系生活展開想象讀好對話，練習(xí)分角色朗讀課文。借助標(biāo)點(diǎn)符號、聯(lián)系生活展開想象讀好對話，練習(xí)分角色朗讀課文。第四篇：《會走路的樹》第一課時將識字、寫字教學(xué)進(jìn)行到底——《會走路的樹》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，借助偏旁識記“晨、送、路”，隨文學(xué)習(xí)“奇、陪”，美觀書寫“趣、奇、陪”。學(xué)生自己查了字典，發(fā)現(xiàn)原來激動的激還有“水流受到阻礙、沖擊或震蕩而涌起或?yàn)R起”的意思。（四）、交流字形，識寫結(jié)合出示本課生字，你覺得哪個字比較難寫？我們拿出來討論一下。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。⑸分組讀一、二自然段，體會對話的不同語氣?！?⑵孩子發(fā)現(xiàn)、指出⑶引導(dǎo)體會“好、才”的感情。）⑶誰再來試一試⑷齊讀第二自然段：你們讀得這么起勁，我也想讀了，我來讀第二自然段⑴師讀，故意把“小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事?提到了哪些小動物?（三）、分段誦讀，品析課文交流：這個故事寫了幾年的事?講到了哪幾個小動物? 解決課始提出的疑問{師板書}。（２）你覺得哪些字難記？你有什么好方法記住它？過渡：生字詞寶寶現(xiàn)在都成了我們好朋友了，那么再把它們帶到課文中去，看能不能把課文讀得更順一些呢？（生自由讀文。２、同桌合作，互讀互評：（1）讀的時候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音；（2）是否把句子讀通順了。板書課題看了課題你們有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑：這是一棵怎樣的樹？為什么說這是一棵會走路的樹呢？）（二）、初讀課文，檢查生字詞。五．教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。通過合作學(xué)習(xí)、探討交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。四．設(shè)計理念在教學(xué)過程中，結(jié)合新課程以人為本的教學(xué)理念，將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！俺俊薄ⅰ凹ぁ边@兩個生字。理解生字組成的詞語。第二年春天，又會發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、小結(jié)本課，激發(fā)期待通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了：熱情友好的小樹每天陪伴小鳥，帶著她去了許多地方，看到了許多有趣的東西，他們已經(jīng)成為了好朋友。但是，愉快的日子總是那么短暫，終于有一天，小鳥長大了，它要離開朋友飛向遠(yuǎn)方。）你們的想象力可真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押茫剐▲B增長了許多知識，他們成了好朋友，過著無比自由、幸?？鞓返纳?，真令人羨慕??！讓我們一起來讀一讀第三自然段，讀出他們的快樂、幸福來。（指名說），還讓小鳥跟著它——（引讀）（出示句子）：小鳥跟著它去了許多地方，看見了許多有趣的東西。）句子中的哪個詞語最能說明他們是好朋友？（陪）對，只有好朋友才會天天陪伴在一起。“送”是平舌音（指名讀）它是什么結(jié)構(gòu)的字？（半包圍結(jié)構(gòu)）偏旁是（走之兒），里面是（關(guān)）。）這兩句話有什么不同？（指名說）“好一會兒”和“一會兒”有什么不同？（“好一會兒”說明它們玩了很久，玩得很愉快。（2）、小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。來吧！”）從小樹的回答中，你感受到這是一顆怎樣的小樹？（小大方、友好、熱情）（板書：熱情友好）誰能通過自己的朗讀，讀出小樹的熱情友好來？（指名讀、男女生讀、齊讀）接下來，熱情友好的小樹還帶著小鳥去玩呢！他們玩的怎么樣呢？請同學(xué)們看大屏幕。（教師領(lǐng)讀“好奇”）“好”還有個讀音讀（第二聲），給這種讀音組個詞語。三、學(xué)習(xí)1—4自然段，初步了解馴鹿爸爸和小鳥的故事，一邊讀一邊想一想：這個故事發(fā)生在什么時候？（生讀完后，指名說）(出示卡片：晨)（指名讀）(出示：早晨)這兩個字有什么特點(diǎn)？為什么它們都是“日”字旁？（太陽出來了，早晨就到了，它們與太陽有關(guān)。馴鹿是小馴鹿的爸爸。（教師范寫，學(xué)生書空。4.（出示“角”字生字卡片）看，這個就是“角”字。）好，自由讀課文吧！，現(xiàn)在你知道會走路的樹究竟是誰了嗎？（馴鹿）對，就是馴鹿?。ò鍟厚Z鹿）（出示馴鹿圖，介紹馴鹿）看，這就是馴鹿。（2）、給每個自然段標(biāo)上序號。在讀課文之前，老師要給你們提兩個要求，請看大屏幕。初步感受小鳥與馴鹿相處時的快樂、分別時的不舍，體會角色間和諧、友好的交往，感受大自然的融洽與和諧。奇（）（）（）陪（）（）（）趣（）（）（）麗（）（）（）激（）（）（）篇四：會走路的樹(第一課時)教案《會走路的樹》（第一課時）教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課七個生字，理解由生字組成的詞語，能正確美觀地書寫生字。四、作業(yè)：朗讀課文，以及田字格中的生字。觀察“麗”字，寫時應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。說一說你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅，注意姿勢。默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？三、指導(dǎo)生字。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。課文有幾個自然段？指名分段讀課文。（4）去拼音讀。出示詞語：早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動 腳（1）自由讀。看了這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入。學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。