新課標(biāo)人教版語文必修三3-9勸學(xué)(參考版)
2024-12-12 22:27本頁面
【正文】 。②有的先設(shè)喻，后引出道理，如第二段，作者先連用五個(gè)比喻，后引出“善假于物也”的道理。③反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個(gè)不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。 （２）設(shè)喻方式多樣：①正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”、 “冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性 。如說明“學(xué)不可以已”之理，作者用了人們生活中常見的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達(dá)了“學(xué)不可以已”而必須有所造就的道理。 ２．討論第三題： 本文是闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，通篇設(shè)喻，使所講道理形象生動(dòng)，深入淺出，既有說 眼力又有感染力。后面兩個(gè)層次說明：做到積累的兩點(diǎn)保證，兩者缺一不可。這是本段第二個(gè)層次，說明做到積 累就要堅(jiān)持不懈。下面就分兩層說明如何做到積累。接著又用“不積跌步”、“不積小流”兩個(gè)比喻從反面說明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 第三段作者用了十個(gè)比喻。最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。開頭作者用“終日而思”，“不如須臾之聽學(xué)”光來闡說，接著就用“跂而望”，“不如登高之博見”這個(gè)比喻．形象說明只有擺正“學(xué)” 和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。綜上所述，本段是從總論學(xué)習(xí)的重要性這個(gè)角度來論述中心論點(diǎn)的。必見成效。作者在這基礎(chǔ)上，用“故”歸納上文，又用廠“木 受繩則直”、“金就礪則利”兩個(gè)比喻作為事例，進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地?！爸蹦緸檩啞闭f明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。接著圍繞這個(gè)中心論點(diǎn)分三段從三個(gè)不同角度進(jìn)行論述： 第一段作者用了五個(gè)比喻。 圍繞三個(gè)問題討論： 第一題：作者是從哪幾個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的？ 第二：題：本文的每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上育什 么內(nèi)在聯(lián)系？ 第三題：本文設(shè)喻有什么特點(diǎn)？ 由學(xué)生分段試譯，試講，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí)。 ５．指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，指出字音、語氣讀錯(cuò)的地方。“一”，作動(dòng)詞，專一的意思?！包S泉”是特殊的單純雙音詞。ng，堅(jiān)硬的意思。后來形成褒義的比喻義：幫手、武士；現(xiàn)代又轉(zhuǎn)為貶義的比喻義：幫兇、走狗，詞義的感情色彩有了變化。句中兩個(gè)“之”是定語后置的標(biāo)志。全句譯為：借助船只的人，并不是能游泳，但是能橫渡
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