【正文】 。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。背上的羽毛像淺綠色的。（王維）②穿花蛺蝶，款款飛。（3分）六、作業(yè)通過自主復(fù)習(xí)和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧！一、聽寫0二、補充詩句。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。（晏殊）五、語段理解翠鳥喜歡停在水邊的稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。（王維），竹溪村路板橋斜。萬壑樹參天。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。背上的羽毛像淺綠色的。按原文填空。②翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。棟（）部（）溫（）蔥（）漁（）練（）陪（）濕（）忽（）魚（）在本組中我們還掌握了許多詞語，你能寫出下列詞的反義詞。掌握好了生字，我們再來復(fù)習(xí)詞語。做重點指導(dǎo) 以筆順為指導(dǎo)，以點帶面說說記字的方法。u)復(fù)習(xí)聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 涉 裸 黎（1）說說錯在哪里，生生提醒寫時注意什么? 涉：右邊不是少，學(xué)生容易多加點；“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。先自由讀一遍 瀕（bīn）臨 跋涉（sh232。單元回顧: 學(xué)了第二單元，我們感受了保護環(huán)境的重要性，誰來說說第二組中有哪幾篇課文組成??？（生答）在這幾篇課文中我們看到了：（）的翠鳥（）的小姑娘（）的村莊（）的工人 作者通過對這些課文描寫，告訴我們（）。一、反饋預(yù)習(xí)，整體回顧: 1．通過了解預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)做得較好。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：。2．通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理。本組以不同的角度向我們展示了人們對待植物、動物的不同態(tài)度和做法，從而激發(fā)學(xué)生留心周圍環(huán)境，保護環(huán)境的意識。好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！四、布置教室敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。這是我從網(wǎng)上下載的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。第四課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動物，注意內(nèi)容具體，語句通順。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。二、開展口語交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。3．游戲強化。2．說出發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。自主學(xué)習(xí)，樂于展示。能自己讀懂小故事。能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。三、歸納總結(jié) 課外延伸這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。指名讀，分組比賽讀。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．會寫5個字。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。編寫詩句。重點難點：重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。刨根問底：追究事情的底細(xì)。伴教錦囊： 詞語解釋：勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。四、拓展升華 歸納總結(jié)通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。教師相機強調(diào)。出示“我會認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式利用生字卡片同桌互相檢查識字情況?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？美麗的七色彩虹是怎么形成的？你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細(xì)觀察，我們也要像作者做個細(xì)心觀察的人。三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。識記生字 示生字卡片鞏固識字（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)介紹雷雨雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？（4）學(xué)習(xí)第四句詩詩人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？三、歸納總結(jié) 課外延伸把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，細(xì)細(xì)品位詩句美。粗略體會詩句美。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)生字，進行識記，讀準(zhǔn)字音。（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。廬山在什么地方？誰知道？請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。三、細(xì)讀課文 品味感悟同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。二、初讀課文 整體感知現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？請看大屏幕。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 揭示課題談話：同學(xué)們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！觀察：教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。積累古詩中的名句。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。三、單元教學(xué)重、難點：鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。二、單元教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。