蘇教版語文八下我驕傲，我是一棵樹word說課稿(參考版)
2024-12-12 21:25本頁面
【正文】 在課堂信息傳遞中，板書作為一種形象的無聲語言，不僅能夠加深學(xué)生從有聲語言中獲得的印象，而且能創(chuàng)設(shè)課堂審美情境與和諧氣氛，引起學(xué)生的審美心理體驗，產(chǎn)生一種“此處無聲勝有聲”的教學(xué)效果。 五、說板書設(shè)計 板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。仿寫的形式可以是多種多樣，靈活的，可就例句進(jìn)行延續(xù)性仿寫，可就例詩進(jìn)行整段仿寫。多媒體出示寫作題目《我驕傲，我是》（一滴水、一棵草、一朵云、一只蜂??） 下一節(jié)課可以全班交流，評一評誰寫得好。 師：通過反復(fù)誦讀我們感受到這首詩語言優(yōu)美、凝練，富有節(jié)奏和韻律。詩歌的欣賞過程，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，獲得趣味的心路歷程。 師：同學(xué)們從用詞，修辭、表現(xiàn)手法等多種角度品賞了詩歌，請同學(xué)們再次閱讀詩歌，看誰能發(fā)現(xiàn)別樣的美。 生：我覺得結(jié)尾更讓人感動，離開了人民，這么堅強(qiáng)的心也會枯萎，寫出了樹與人民的血肉聯(lián)系。 生：我喜歡“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”這句，運(yùn)用“借代”修辭代指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動者。 生：我喜歡“山教育我”“海教育我” 形成工工整的句式，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。請同學(xué)自讀課文抓住富有表現(xiàn)力的語言與各種修辭手法來欣賞和品味詩歌的語言。 四、品讀抒“情”，領(lǐng)略語言美 品讀，要讀出有我，領(lǐng)略美點(diǎn)旨在。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品的情境與形象能說出自己的體驗。設(shè)想一下我們自己就是這一棵樹，如何通過朗誦來充分表現(xiàn)出我們自己內(nèi)心的自 豪之情？齊讀課文 要求誦讀，要讀出忘我，讀出“樹”的驕傲自豪。 這一環(huán)節(jié)放手把文本給學(xué)生，會有意想不到的驚喜，獨(dú)立解讀文本讓學(xué)生激動興奮，互相探討擦亮了靈感的火花，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥提升了欣賞的品味，整個課堂充滿生機(jī)，其樂融融 。為人民獻(xiàn)身的精神本是抽象的，但樹是具體的，通過對樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化了。從而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一部分詩句 誦讀，含英咀華，品出言外之意 ，生成要探究這棵樹的具體形象愿望。我挑選男女學(xué)生各一名，分
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