【正文】 對于長方體中相對的面面積相等，以及棱長之間的關系，應該恰當地運用多媒體課件進行演示，對學生的評價不夠及時，鼓勵少了些。在練習中注重學生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。然后根據學生的回答組織教學。雖然說長方體在學生的身邊隨處可見，但是要發(fā)現它的特征，還是不怎么容易的，特別是對于那些構建空間念能力薄弱的學生來說，本單元的學習是有一定難度的。在整個教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主能力的鍛煉，比如說在認識長方形的棱、面、頂點的過程中，我先讓學生自己思考，再讓學生把自己的思想與同桌交流，最終得到關于棱、面、頂點的特征，最后讓學生找一找，棱、面、頂點，通過這些環(huán)節(jié)讓學生充分體驗數學，由形象到抽象再到形象循序漸進，由感性上升到理性，在操作中發(fā)現、體驗長方體的特征。由平面圖形研究擴展到立體圖形的研究，是學生發(fā)張空間觀念的一次思維飛躍。第五篇：人教版五年級下冊《長方體和正方體》教學反思四月份《長方體和正方體》教學反思《長方體和正方體》是人教版五年級數學下冊第三單元的類容。五、課后作業(yè)完成練習冊中本課時練習。第13題：一個大圓球加一個小圓球排出的水是12mL，一個大圓球加四個小圓球排出的水是24mL，這樣可知3個小圓球共排出的水是2412=12（mL），由此可得出3個小圓球的體積是12cm3，則1個小圓球的體積為4cm3，所以大圓球的體積為124=8（cm3）第16題：這是個思考題，教師引導學生弄清圖意，讓學生在四人小組內進行交流、討論，全班反饋時，可讓學生說說思維過程。三、課堂作業(yè)完成課本第41頁練習九第7~13題。即：450200=250（mL）=250(cm3)（5）提問：為什么上升那部分水的體積就是雪花梨的體積？學生展開討論后并回答。接著把雪花梨放入量杯，要讓其完全浸沒再看一下刻度，并記下。（3）給每個小組一個量杯，一個雪花梨，一桶水，請大家動手實驗，把實驗的步驟記錄下來，讓學生分工合作。提問：你能求出這個雪花梨的體積嗎？ 學生展開討論交流并匯報。（1）出示一塊橡皮泥。通過判斷的練習，要讓學生理解容積與體積的區(qū)別與聯(lián)系。（4）一個量杯最多能裝水100mL，我們就說量杯的容積是100mL。（2）容積的計算方法與體積的計算方法是完全相同的，但要從里面量出長、寬、高。教學重點： 運用具體方法求不規(guī)則物體的體積。應用排水法求不規(guī)則物體的體積。板書設計容積和容積單位（1）1L=1000mL1L=1dm1mL=1cm例5：542=40（dm）40dm=40L答：這個油箱可以裝汽油40L。四、課堂小結通過今天的學習，你有哪些收獲？學生交流學習所得。542=40（dm）40dm=40L 答：這個油箱可裝汽油40L。出示例5，指一名學生讀題。（板書）提問：大家想一想1升是多少立方分米？相互討論，得出：1L=1dm3。組織學生匯報學習的內容，教師板書：升、毫升（3）出示量杯和量筒，倒入1升的水進行演示，讓學生得出 1升=1000毫升（1L=1000mL）（4）容積單位與體積單位的關系。（1）教師：計量物體的容積，需要用到容積的單位。這是為什么呢？教師出示一個木盒。（4）容積的計算方法。不同點：①體積要從容器外面量出它的長、寬、高；而容積要從容器的里面量長、寬、高。學生獨立思考，小組內交流，全班反饋。（2）學生舉例說一說什么是容積？ 教師引出課題并板書：容積（3）比較物體的體積和容積的異同。教師：我們把這個紙盒所能容納物體的體積叫做它的容積。二、新課講授。教學重點： 容積單位換算 教學難點： 容積單位換算一、復習導入？、_________、_________，相鄰兩個體積單位之間的進率是_________。，知道容積單位和體積單位之間的關系。四、課堂小結今天我們學習了體積單位間的進率，在這節(jié)課里，你有哪些收獲呢？五、課后作業(yè)完成練習冊中本課時練習。只要包裝盒的高大于18cm，就能夠裝得下。學生完成后，要求他們口述解答的過程。請學生說出這個箱子的長、寬、高各是多少？學生獨立思考，然后解答，指名板演。板書：=（3800）dm2400cm3=()dm3（3）學習教材第35頁的例4。板書：？2400cm3是多少立方分米？ 請學生嘗試獨立解答，老師巡視。（2）面積單位：平方米、平方分米、平方厘米，相鄰兩個單位之間的進率是一百。面積單位，長度單位的比較。老師板書：1立方米=1000立方分米（7）觀察板書內容。②正方體的棱長是1dm，它的底面積是1dm2，也就是100cm2，再根據底面積高，也就是10010=1000cm3，得出它的體積。提問：它的體積用分米作單位是1dm3，如果用厘米作單位，這個正方體的棱長是多少厘米？（棱長是10cm）（4）計算。（2）學生讀題，理解題意。（1）老師板書教材第34頁例2：一個棱長為1dm的正方體，它的體積是1dm3。一、復習導入：說一說常用的體積單位有哪些？ 。教學重點： 掌握名數的改寫方法。四、課堂小結，你有什么收獲？，要注意哪些問題？五、課后作業(yè)完成練習冊中本課時練習。（8）指名板演，集體訂正。（6）老師訂正書寫。（4）指名說出長方體的體積公式。（2）學生看圖，理解題意。正方體的體積=棱長棱長棱長（板書）用字母表示：V==a（a表示棱長）（a3讀作a的立方，表示3個a相乘）。根據正方體與長方體的關系，聯(lián)系長方體積公式，想一想正方體的體積應該怎樣計算。板書：長方體的體積=長寬高講述：如果用字母V表示長方體的體積公式可以寫成：V=abh（3）質疑：求長方體的體積公式需要知道什么條件？ 。觀察：從這張表中，你發(fā)現了什么？學生獨立思考，然后小組內討論交流，得出結論。學生拼擺，然后填表，集體匯報，老師把有代數性的數字寫在表中。（2）觀察操作，探究長方體的體積公式。（1）提問：它們的體積是多少？你是怎樣想的？引導學生回答：長方體積木的體積可以用1立方厘米的正方體去擺，有幾個1立方厘米的正方體，它的體積就是多少立方厘米，但是相對于大型磚板再用1cm3或1dm3去量就比較麻煩。教學難點： 長方體、正方體體積計算一、復習導入？計量物體的體積常用的單位有哪些？ ？二、新課講授。、探索新知的思維品質。33第2課時長方體和正方體的體積教學內容： 長方體、正方體的體積計算教學目標：，引導學生找出規(guī)律，總結出體積的公式。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米。通過今天的學習，大家又有什么收獲呢？五、課后作業(yè)完成練習冊中本課時練習。四、課堂小結教師：同學們，今天我們認識了體積和體積單位。③用3根1m長的木條做成一個互成直角的架子，把它放在墻角，看看1m3有多大，估計一下，大約能容納幾個同學？ 教師：立方厘米，立方分米，立方米是常用的體積單位，要計算一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位，請同學們用4個1cm3的小正方體擺成一個長方體，你知道這個長方體的體積是多少嗎？（4cm3）為什么？（因為它是由4個體積是1cm3的小正方體擺成的）（5）練習：完成課本第28頁“做一做”第2題。①一粒蠶豆的大小是1cm3,請同學們估出身邊體積是1cm3的物體。教師請學生看教材，證實同學們的回答是正確的。老師：請你猜一猜1cm3,1dm3，1m3是多大的正方體。提問：怎樣比較這兩個長方體體積的大小呢？（要比較這兩個長方體體積的大小就要用統(tǒng)一的體積單位來測量）（2）根據常用的長度單位和面積單位，想一想常用的體積單位有哪些？ 教師：計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分別寫成cm3,dm3和m3。提問：體積與表面積的概念相同嗎？為什么？ 。（3）觀察比較觀察：電視機，影碟和手機，哪個所占的空間大？教師：不同的物體所占空間的大小不同。取兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子里，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學生觀察會出現什么情況。引導學生說出石頭占了水的空間，所以水就升上來了。（1）故事導入 :多媒體課件演示烏鴉喝水的故事。教學難點： 常用體積單位。，加強學生空間概念的發(fā)展。教學目標:，了解常用的體積單位，形成表象。一個玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長3 dm，制作這個魚缸時至少需要玻璃多少平方分米？ 335 =95=45(dm2)答:制作這個魚缸時至少需要玻璃45平方分米。板書設計長方體和正方體的表面積(2)一個長方體的餅干盒，長10cm、寬6cm、高12cm。三、課堂作業(yè)完成教材第26頁練習六第10題。(3)提問“魚缸的上面沒有蓋”說明什么？(說明只需計算正方體5個面的面積之和)(4)請學生獨立列式計算，教師巡視，了解學生是否真正掌握。方法一：10122+6122=240+144=384(cm2)方法二：(1012+612)2=(120+72)2=384(cm2)答:這張商標紙的面積至少需要38