【正文】 。B型——自信不足的人，要多加練習(xí)，便更有能力面對外來的欺凌。計(jì)分方法：A得3分，B得2分，C得1分。B、以恐嚇的語言回敬。C、直接向他說，你不喜歡他的所作所為。在校園里，同學(xué)當(dāng)眾取笑你，你會有什么反應(yīng)? A、若無其事。B、有時(shí)能夠。C、不是。你是否覺得經(jīng)常被人利用? A、經(jīng)常是。B、透露一點(diǎn)心聲。（）26．你在家里幫爸爸媽媽做事嗎？()A、經(jīng)常做 B有時(shí)做 C、不做27．課間，你會在走廊追逐打鬧嗎？(A、有時(shí) B經(jīng)常 C、沒有28．你有上網(wǎng)吧或游藝機(jī)室嗎？()A、有時(shí) B經(jīng)常 C、沒有29．上課或集會時(shí)，你遵守紀(jì)律嗎？()A、能遵守，B不能遵守 C、有時(shí)會違反紀(jì)律30．你能天天堅(jiān)持鍛煉身體嗎？()A、能 B不能 C、有時(shí)能31．你每周的零花錢有多少？()A、10元以下 B、B 2030元 C、30元以上四、我的人際交往3和同學(xué)在一起，你感到（）A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨(dú) E、自卑，你是否不想加入？A、是的 B、？A、是的 B、不是的3你覺得男女同學(xué)交往是件很正常的事嗎？（）A、是的 B、不是的3在男女同學(xué)交往時(shí)你起哄過嗎？（）A、有 B、沒有3家里來了陌生客人：（）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生3與新朋友在一起（）A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩3當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（）A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳？()小學(xué)生心理測試請?jiān)贏、B、C中選出適合自己的答案，每題只能選擇一個(gè)答案。（）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（）A、是 B、不是1看電視遇到傷心或感人處時(shí)（）A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動1受到委屈時(shí)（）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨(dú)自生悶氣1對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）A、是 B、不是1做事不成功時(shí)，你是（）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn) C、請別人幫助 D、不再做？()A、是的 B不是的，是否總是想不開，放在心上？()A、是的 B不是的你在游戲或與別人競爭中輸給了對方，是否就不想再干了？()A、是的 B 不是的你在同學(xué)面前或被老師提問時(shí)，是否會臉紅？()A、是的 B不是的？()A、自己默默承受 B 想辦法忘記 C 向同學(xué)或家長說，有過自己反正不行的想法嗎？()A、是的 B不是的三、我的行為習(xí)慣2學(xué)校做值日時(shí)（）A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做2對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時(shí)違犯 D、經(jīng)常違犯2你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的氣氛中領(lǐng)悟道理，增長知識。通過體驗(yàn)和感悟，學(xué)生學(xué)會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。校園心理劇在創(chuàng)作和表演中，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的參與性，使他們在參與的實(shí)踐中得到教育和熏陶。在劇中溶入了心理學(xué)的知識原理和技巧，讓學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理。第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對心理健康的了解。人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個(gè)人缺了一只胳膊，是不完整的。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。對子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。許多心理咨詢老師在對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的心理問題直接或間接地源于家庭。如條件允許可以每年對各年級學(xué)生進(jìn)行依次心理測試，并將測試結(jié)果存入檔案。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學(xué)生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學(xué)生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。例如：處于青春期的學(xué)生，他們對自己青春期的個(gè)體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。建立了心理健康，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、尋求幫助。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件：環(huán)境幽靜。（一）建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個(gè)別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。四、個(gè)別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分 個(gè)別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理學(xué)和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導(dǎo)對象一對一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來越緊密，教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，才能發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認(rèn)識自己，調(diào)控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人