【正文】 。各種渠道只有使學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我規(guī)范才能起作用。人能超越自身的能力，跳出自身站在客觀立場，把自己與他人或他物來比較衡量，然后采取行動(dòng)，這種反觀自我是一種理性功能?！爸挥写龠M(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”，沒有自我教育就沒有真正的教育，人總是向獨(dú)立方向發(fā)展的。師生關(guān)系的本質(zhì)，不只是知識(shí)傳授關(guān)系，而是教師人格與學(xué)生人格在教育中的相遇，良好師生關(guān)系利于授知，促進(jìn)學(xué)生形成良好人格，使問題學(xué)生易于接受心理治療，其效果明顯。人只有在社會(huì)關(guān)系中，共同活動(dòng)，與他們發(fā)生實(shí)際相互關(guān)系“開始把自己作為人來對(duì)待”。糾正不良行為，開設(shè)心理信箱“聽你說悄悄話”，定期開箱，注明開箱時(shí)間；搜集心理健康教育資料，以備總結(jié)研究。課題組成員在平時(shí)注意了解學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)施個(gè)別化教育；做好個(gè)案研究、檔案記錄，注意觀察學(xué)生行為表現(xiàn)。如通過品德課教育使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，了解發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn)；健康課，講授人體器官功能、結(jié)構(gòu)，注意科學(xué)用腦等創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學(xué)生積極情感?？茖W(xué)家名言的介紹、經(jīng)歷的介紹等都是心理健康教育的好材料?！卑l(fā)展健康的個(gè)性，形成的健全人格也同樣是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一。許多學(xué)科在其課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了與心理健康教育相似的目標(biāo)，例如：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育。邀請(qǐng)專家進(jìn)行團(tuán)體教師輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生成長需要開設(shè)心理講座。心理健康教育講座。每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生都能根據(jù)自身情況在活動(dòng)中得到和別人不同的新體驗(yàn)和收獲。心理不僅通過活動(dòng)表現(xiàn)出來，而且是在活動(dòng)中形成。學(xué)校把心理健康教育貫徹學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，并積極開通與家庭同步實(shí)施心理健康教育渠道。學(xué)生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地點(diǎn)撥、指導(dǎo)，促使其不斷健康發(fā)展。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料，也為分析和解釋問卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。三、尋找學(xué)生心理健康教育的方法和策略問卷調(diào)查 為了找到學(xué)生心理健康教育的方法,我們課題組成員首先用問卷調(diào)查法及座談法，分別對(duì)本校的學(xué)生各年級(jí)學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。班主任教育勞動(dòng)主要的、內(nèi)在的目的是育人，教育勞動(dòng)的主要內(nèi)容，或者說實(shí)質(zhì)上就是關(guān)懷學(xué)生的精神生活、促進(jìn)學(xué)生的精神成長。這些學(xué)生給你的感覺和讓你看到的事實(shí)是：“老師，您放心，我們會(huì)做好的！”一看到同伴做不好，學(xué)生就會(huì)互相提個(gè)醒：“這樣做不好！”和諧的師生關(guān)系可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！坝H其師而信其道”，學(xué)生信賴?yán)蠋?，崇敬老師，老師說的樂意聽，老師要求做的樂意做，學(xué)生的尊敬和信任能使老師更好地團(tuán)結(jié)學(xué)生同心協(xié)力為達(dá)到班級(jí)目標(biāo)而奮斗，班中就會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛、互相理解、尊重、奮發(fā)向上、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好風(fēng)氣。和諧的師生關(guān)系可以使學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在師生關(guān)系這樣和諧的班級(jí)中。在一個(gè)師生關(guān)系和諧的班級(jí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)或各種活動(dòng)中，他們都能以主人翁的姿態(tài)積極參與，大膽地質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)表自己的意見，勇于表現(xiàn)自我。班主任專業(yè)化成為教師專業(yè)化的特殊方面，主要是由其教育勞動(dòng)的特殊性決定的。在新型的師生關(guān)系的建構(gòu)過程中，我們應(yīng)該本著民主平等的原則，努力創(chuàng)建包括理解信任的師生情感關(guān)系、交往互動(dòng)的師生教學(xué)關(guān)系和民主和諧的師生人際關(guān)系等在內(nèi)的新型師生關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。面對(duì)新的教育理念，班主任應(yīng)該走專業(yè)化發(fā)展道路，這既是社會(huì)賦予我們的神圣使命和責(zé)任,也是擺在每位教育工作者面前的一個(gè)嶄新課題。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理不容忽略，教育專家認(rèn)為，調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的關(guān)鍵所在。師生關(guān)系作為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長氛圍的構(gòu)成因素，對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻的。班主任工作更應(yīng)把握時(shí)代脈搏，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，以追求改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以優(yōu)良的教育質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。C型——自信極低的人，需不斷練習(xí)，才能突破心理障礙，不怕欺凌。分析：5—8分—A型9—11分—B型 12—15分—C型 根據(jù)分析，你是一個(gè)A型——自信、自愛的人，有能力面對(duì)外來的欺凌。C、表明不答應(yīng)的原因和自己的立場。在校園里，同學(xué)恐嚇、威逼你做違反校規(guī)的事，你會(huì)有什么行動(dòng)? A、因怕事而依從。B、作出反擊，與他對(duì)罵。C、能夠。朋友對(duì)你有不合理的要求，如同學(xué)經(jīng)常搶你的零食吃，你能拒絕嗎? A、很難。B、有時(shí)是。C、清楚地向?qū)Ψ浇忉?。同學(xué)誤會(huì)你做了壞事，你會(huì)怎樣做? A、忍氣吞聲，或放聲大哭。（）C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。第三階段（7月3日和1月4日）：總結(jié)階段作好活動(dòng)總結(jié)小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷一、我的學(xué)習(xí)生活你上學(xué)讀書是為了（）A、沒有知識(shí)不能生存 B、替老師學(xué)習(xí)C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書后賺大錢你感覺到學(xué)習(xí)有壓力嗎？（）A、非常大 B、較大 C、一般 D、不確定 E、沒有如感受到較大的壓力，主要來自于哪些方面？（）A、作業(yè)壓力 B、考試壓力 C、升學(xué)壓力D、課外學(xué)習(xí)壓力 E、家長壓力F、老師壓力老師布置的作業(yè)（）A、認(rèn)真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩你覺得作業(yè)對(duì)你來說多嗎？（）A、很多 B、較多 C、一般 D、太少考試前你感到緊張嗎？（）A、很緊張 B、有些緊張 C、不緊張你對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績很在意嗎？（）A、很在意 B、無所謂 C、不在意你喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式？（）A、自學(xué) B、討論 C、教師傳授平時(shí)你養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣了嗎？()A、養(yǎng)成 B、沒有 C、正開始當(dāng)你學(xué)習(xí)有了進(jìn)步或好成績時(shí)，你希望怎樣？（可多項(xiàng)選擇）()A、家長表揚(yáng) B、老師表揚(yáng)C、讓同學(xué)知道D、自己知道就行了E、有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)1你在生活中是否有以下感覺？（1）早上起來還沒睡醒()A、經(jīng)常有 B、偶爾有 C、沒有（2）白天眼睛會(huì)疲勞()A、經(jīng)常有 B、偶爾有 C、沒有（4）自己玩的時(shí)間()A、經(jīng)常有 B、偶爾有 C、沒有（5）不能集中精力聽課、看書、寫字()A、經(jīng)常有B、偶爾有C、沒有