語(yǔ)文s版三下和時(shí)間賽跑word說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-12 21:07本頁(yè)面
【正文】 小柱子覺得太 丟人了，低下頭撒開腿跑了。（指名讀 ——他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。 （ 2）、三胖的絕招是什么？（憋氣） 三胖挺著大肚子，說(shuō)： “咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！ ”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都馓了氣，惟獨(dú)他，鼓著腮幫子， 瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。 一、質(zhì)疑、導(dǎo)入 看了課題，你最想知道什么？ （什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀文，要求： （ 1）自由讀課文，遇到生字拼讀括號(hào)里的注音，讀準(zhǔn)確； （ 2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢； （ 3）邊讀邊思考：課文中講了幾個(gè)小伙伴比絕招？他們 比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？ 學(xué)生按要求讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。小柱子覺得太丟人了，低下頭撒開腿跑了。（指名讀 ——他想了一會(huì)兒，站起身，面對(duì)大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來(lái)了個(gè)倒立，不料，二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。 （ 2） 、三胖的絕招是什么？（憋氣） 三胖挺著大肚子，說(shuō)： “咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(zhǎng)！ ”結(jié)果一個(gè)個(gè)先后都馓了氣，惟獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(zhǎng)兩倍。 一、質(zhì)疑、導(dǎo)入 看了課題，你最想知道什么？ （什么是絕招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？） 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1．自由讀文，要求： （ 1）自由讀課文，遇到生字拼 讀括號(hào)里的注音，讀準(zhǔn)確； （ 2）讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀流暢； （ 3）邊讀邊思考：課文中講了幾個(gè)小伙伴比絕招？他們比了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？ 學(xué)生按要求讀課文。 理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒(méi)能取得好成績(jī)，感到很羞愧。） 圓滿結(jié)局，感情升華 過(guò)渡：當(dāng)我的父親知道了這件事，是怎么樣的態(tài)度呢？ 出示：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該 …… 戒尺！ 你覺得父親的話對(duì)嗎？為什么？ （利用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)作者父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)展示為導(dǎo)入，在展示交流中逐步聚焦，讓學(xué)生明白課堂自主探索的主題。他又說(shuō) ……“ 我 也等著你！ ” 可我心里 …… 只要防御就是了 ” （從中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并做到適時(shí)的評(píng)價(jià)） （新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。 重點(diǎn)句：我覺得很不安 …… 不該那樣做（我很后悔） 克萊諦是個(gè)好人 …… 父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)（看出克萊諦是個(gè)心地善良的人） 啊，要是我 …… 該有多好?。ǚ浅５暮蠡冢? 我又記起父親 …… 的話來(lái)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的合作伙伴交流。 四、說(shuō)教學(xué)流程 談話引入 同學(xué)之間常有爭(zhēng)吵，而事后老師往往通過(guò)調(diào)查處理，今天你們也幫老師處理一件爭(zhēng)吵事件，行嗎？ 學(xué)習(xí) 1—4自然段，初步感受人物特點(diǎn) （ 1） 課件 出示：我和克萊諦爭(zhēng)吵 老師配讀課文 1—4自然段 （ 2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)事件的看法？ （ 3）出示調(diào)查表 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查人： 調(diào)查對(duì)象 事件原因 爭(zhēng)吵中的人物 表現(xiàn)（關(guān)鍵詞） 你的看法 要求：仔細(xì)閱讀課文 1—4自然段，以小組為合作團(tuán)體，快速完成表格。 三、說(shuō)學(xué)法 研究性學(xué)習(xí)，激活學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)。 二、說(shuō)教法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。 （ 3）體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間 發(fā)生的問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文；聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。正確讀寫 “石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然 ”等詞語(yǔ)。這些心理活動(dòng)的描
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