【正文】 。小班的數(shù)學(xué)活動中，最應(yīng)體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師指導(dǎo)做到三個“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵。操作是本活動最主要的方法，提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的實踐中獲得數(shù)的知識，游戲法將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)?？紤]到幼兒的個體差異，我將花盆分開擺放，方便幼兒選擇，同時方便教師更多的去關(guān)注插5朵花的幼兒，保證更多的幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)。第三個環(huán)節(jié)“插”花，能夠正確選擇一花盆，要求花盆上的圓點數(shù)量和手中的花朵數(shù)量一樣多，根據(jù)實物找圓點，該操作在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，操作要求由易到難，層層遞進(jìn)，使孩子的能力逐步得到提高。在第二環(huán)節(jié)“買”花的過程中，為了更好地完成目標(biāo)二，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行圓點與物體的匹配，我引導(dǎo)孩子一起對任務(wù)卡作解讀，引導(dǎo)孩子觀察任務(wù)卡的內(nèi)容，說說自己對任務(wù)卡的理解，從而讓幼兒更明確地去進(jìn)行操作。第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞目標(biāo)二進(jìn)行，為了達(dá)成目標(biāo)二而設(shè)計。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)信中的圓點數(shù)量“買”花，第一次進(jìn)行圓點與物體的數(shù)量匹配操作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。）四、活動準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：對圓點已有一定的經(jīng)驗認(rèn)識；幼兒座位的安排：幼兒圍坐成一個半圓便于教師的引導(dǎo)；“插”花環(huán)節(jié)，為了方便幼兒的操作，我在旁邊準(zhǔn)備較大的桌子，花盆分散擺放，便于幼兒在桌子旁觀察及操作；材料準(zhǔn)備：小熊花店的場景布置；任務(wù)卡（和幼兒人數(shù)一樣多）；花盆（多余幼兒人數(shù)）；1~5圓點卡片；五、活動流程和教學(xué)方法本活動總共有3大環(huán)節(jié)，第一大環(huán)節(jié)，設(shè)置動物客人買花的情境，引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)。（本活動中，“買”花，“插”花都是圍繞這個重點在進(jìn)行）活動難點：能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點及花盆上的圓點進(jìn)行操作活動。因此，該目標(biāo)也是本活動的難點，希望在環(huán)節(jié)鋪墊及層層遞進(jìn)中讓更多的幼兒達(dá)成該目標(biāo)）喜歡參加數(shù)學(xué)活動，體驗成功的快樂。）能根據(jù)圓點數(shù)量“買”花，“插”花，進(jìn)行5以內(nèi)圓點數(shù)量與物體的匹配。三、目標(biāo)及重難點確定進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)量手口一致點數(shù)，說出總數(shù)。小班幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的需要，即使沒有數(shù)學(xué)活動，幼兒還是能接觸到數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)共同“游戲”，因此小班的數(shù)學(xué)活動更應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲性、操作性、趣味性和直觀性，這樣的活動才會深得幼兒的喜愛。二、幼兒學(xué)情在小班數(shù)學(xué)教育活動中應(yīng)當(dāng)選擇生活中幼兒感興趣的事物作為探索對象，以真正幫助幼兒理解所學(xué)的東西。小班下學(xué)期的幼兒對圓點已有一定的經(jīng)驗，本活動以“小熊開花店”為名，設(shè)計了“送”花、“買”花、“插”花的操作活動，讓幼兒在游戲中獲得5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)鞏固5以內(nèi)相等數(shù)量的物體匹配。（認(rèn)識到紋樣在生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的品質(zhì)）花兒朵朵說課稿6一、教材分析：春天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。“小小設(shè)計師”評選。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（拓展學(xué)生視野）此時順理成章地進(jìn)入學(xué)生的創(chuàng)作階段。同時通過圖片欣賞引出裝飾元素——色彩。（3）面的表現(xiàn)：不同形狀的面展現(xiàn)的效果不同。（2）線的表現(xiàn)：形狀、粗細(xì)、排列方式等。元素——點、線、面（1）點的表現(xiàn)：形狀、大小、排列方式等。引出并認(rèn)識：點、線、面。四、再次方法探究（添畫的方法）因為簡化和夸張的方法主要是運用于外形，而添畫的方法主要運用于內(nèi)飾，所以我將三種分為了簡化、夸張和添畫兩組兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。此環(huán)節(jié)的嘗試作業(yè)講評非常重要。三、嘗試探索（4分鐘）學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩種紋樣設(shè)計方法的基礎(chǔ)上已躍躍欲試想進(jìn)行創(chuàng)作，也為了鞏固前兩種變形方法，同時為了拓展學(xué)生思維，此處我設(shè)計了一個嘗試小訓(xùn)練：試一試：用簡化或夸張的方法畫一畫向日葵。（5）展示夸張方法畫的不同菊花紋樣。（3）老師在學(xué)生回答后選擇學(xué)生的其中一種夸張畫法的想法將菊花徒手畫完。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問：你認(rèn)為老師用的什么方法？（生：夸張）。然后老師選擇學(xué)生的其中一個主意簡化畫出菊花紋樣。認(rèn)識“夸張”的方法（3分鐘）（1）出示菊花攝影圖片。（2）為了讓學(xué)生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進(jìn)行簡化？在全體學(xué)生短暫思考后請學(xué)生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。二、方法探究（感受、認(rèn)識、掌握簡化和夸張方法）認(rèn)識“簡化”的方法（3分鐘）（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點的基礎(chǔ)上老師用簡化方法畫一個荷花紋樣，提問：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來設(shè)計的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行小結(jié)。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設(shè)計》。接著，又設(shè)計了一個“猜猜看”環(huán)節(jié)。四、說教學(xué)程序為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計教學(xué)程序的：一、游戲?qū)搿⒏惺芗y樣（3分鐘）為了迅速將學(xué)生注意力拉進(jìn)紋樣設(shè)計的情境的同時感受紋樣的特點設(shè)計“連連看”游戲?qū)?。示范法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎(chǔ)上感受和認(rèn)識圖案的特點，感知圖案的特點和魅力；觀察分析、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。在“連連看”游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考“你為什么要這么連”導(dǎo)入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來，又讓學(xué)生不知不覺中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容也有一個感性的認(rèn)識。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點撥。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫生和線條造型能力。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、小訓(xùn)練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點確定如下：重點：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運用簡化、夸張、添加等方法大膽進(jìn)行花卉單獨紋樣設(shè)計。能力目標(biāo)：通過設(shè)計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計意識。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：感知圖案，了解花卉圖案設(shè)計基本原理和變化途徑?；顒佣礊槔没ㄟM(jìn)行單獨紋樣的圖案設(shè)計。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?；▋憾涠湔f課稿5一、說教材內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設(shè)計一種花的單獨紋樣。第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會觀察，學(xué)會折疊。第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒舆^程：本次活動分五個部分進(jìn)行。大幅卷畫背景。體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒幽繕?biāo)：能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗成功的快樂。為了讓幼兒進(jìn)一步個性化的表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。（三）結(jié)束部分活動進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進(jìn)行交流：“花靜靜地開放時，在想些什么？”這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會，進(jìn)一步滿足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個活動在高潮中結(jié)束。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁進(jìn)行個別指導(dǎo)。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個活動漸入高潮。因而我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N自然天氣下，蝴蝶、蜜蜂與花互動中花的表現(xiàn)的多媒體畫面。這個環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之感受創(chuàng)造的快樂。對于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。（二）展開課題，豐富幼兒肢體語言用肢體語言表現(xiàn)各種花開放各種姿態(tài)這個環(huán)節(jié)是活動的中心環(huán)節(jié)，我們以觀看多媒體的形式通過觀察讓幼兒對開放的花有一個感性的認(rèn)識，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)。我們用簡短的問話讓幼兒建立起動作的視覺形象與身體的關(guān)聯(lián)。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。（二）學(xué)法在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中主要采用了多媒體輔助教學(xué)法，多媒體課件用動畫直觀地再現(xiàn)了植物生長的動態(tài)過程，賦予幼兒動感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長的動態(tài)過程的不足，很好地調(diào)動了幼兒的情緒。難點：幼兒能與同伴合作多種舞蹈造型，并有所創(chuàng)新。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件一個，音樂磁帶。能隨著音樂在不同情境下用肢體動作表現(xiàn)花的變化。綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。各位老師，俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的韻律活動應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的韻律活動應(yīng)該是一種