【正文】 ，隨著音樂(lè)把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于難以表現(xiàn)的花，如一層一層的花，我們就進(jìn)行演示示范。（二）學(xué)法在學(xué)法上，我以幼兒為主體創(chuàng)設(shè)多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí)。能隨著音樂(lè)在不同情境下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的變化。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次集體舞的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。第二層次引導(dǎo)幼兒比較圖譜中“花苞”“花朵”的不同，并請(qǐng)一組幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”“花朵”。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。因此它的內(nèi)容選擇，組織形式都有一定的獨(dú)特性，韻律活動(dòng)的選材很重要，在大班階段，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已經(jīng)過(guò)分熟悉的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)他們開(kāi)始逐漸失去了吸引力。按顏色不同進(jìn)行分類：認(rèn)識(shí)顏色游戲：找朋友是以找相同顏色的花瓣朋友為主。操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力，體會(huì)探究的樂(lè)趣。能用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。瞧！花園里、路邊，美麗的鮮花爭(zhēng)奇斗艷，開(kāi)得特別旺盛。我及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在大家面前表?yè)P(yáng)了小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。當(dāng)我示范花及花心還有花莖時(shí)，有的幼兒就說(shuō)了：“這個(gè)像氣球”“是的，是有點(diǎn)像我們以前畫的氣球。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢？獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首“順口溜”，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：媽媽有個(gè)買菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。(1)共同討論制作方法?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮? 幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。師：有沒(méi)有找到？ 生：第三部分師：這第三部分音樂(lè)跟第一部分音樂(lè)比起來(lái)，速度變得怎樣？ 生：速度變快聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》，隨師律動(dòng)。今天老師就用手串鈴來(lái)模仿演奏鈴鐺的聲音，注意看鈴鐺的節(jié)奏是怎樣的？師用手串鈴邊唱邊伴奏。師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師演唱的兩種聲音，你覺(jué)得哪種聲音更適合演唱這首歌曲？（第一種用緩慢優(yōu)美的聲音，第二種用活潑輕快的聲音）生：第二種師：第二種聲音像小皮球一樣，特別有彈性，而且老師唱歌的時(shí)候是什么表情??？ 生：開(kāi)心師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音，帶著開(kāi)心的笑容來(lái)唱一唱呢？填詞完整演唱師：我們加入歌詞來(lái)試一試吧！師：恩，你們唱的真不錯(cuò)，彝族的小朋友們呀也唱起歌來(lái)了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么唱的。好的輕輕地坐回座位。能跟著歌曲伴奏表演彝族擺手舞?！罨顒?dòng)延伸①請(qǐng)幼兒觀察自然角中的花卉，對(duì)其進(jìn)行寫生。通過(guò)教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維?；顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。(1)先欣賞單朵花的畫面。教師根據(jù)幼兒對(duì)線條的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提示。第二篇：《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒朵朵》教學(xué)設(shè)計(jì)常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)唐瑤教學(xué)目標(biāo)：能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《花兒朵朵》。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：小朋友們，大家好，在我國(guó)的西南部呀，有一個(gè)能歌善舞的民族，彝族，今天，老師就帶你們一起到彝家山寨去走一走，逛一逛，讓我們跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧！起立。生答師：聽(tīng)聽(tīng)看他們說(shuō)了什么呢（老師打響板念歌詞，出示歌詞）。師：你們自己可以試試看嗎，注意聲音要像小皮球一樣有彈性。師：在歡快的歌聲中，快樂(lè)的演奏中，我們來(lái)到了彝族最熱鬧的一個(gè)山寨，這里的人們呀，正在慶祝他們最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，在火把節(jié)上他們演奏了什么音樂(lè)？這段音樂(lè)你熟悉嗎？（《快樂(lè)的啰嗦》）師：這段音樂(lè)你熟悉嗎？ 生：花兒朵朵師：你的小耳朵真靈，那剛才我們聽(tīng)到的這段音樂(lè)是花兒朵朵的旋律，它的速度變的？（變快了），人們的心情仿佛也越來(lái)越開(kāi)心，在節(jié)日的狂歡中也越來(lái)越激動(dòng)，除了速度變快了，還有表演形式由原來(lái)的歌唱變?yōu)榱耍?lè)器演奏）？那你有沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)看，花兒朵朵的旋律在這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè)中找出答案，輕輕地跟在后面唱一唱，數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備好了。2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼：用的是累加剪紙的方法。師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。大班繪畫教案：《獅子》活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦?！庇谑抢蠋熡衷谥車嬌狭艘恍┗h笆。太棒了！本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與，個(gè)個(gè)都有自己的作品。二、說(shuō)教材：本次活動(dòng)主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。第三組：已畫好的中間印有3—5的點(diǎn)子的彩色花朵。在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)束部分：以邀請(qǐng)其他幼兒來(lái)欣賞這些美麗的鮮花來(lái)結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車》的這個(gè)音樂(lè)片段設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放動(dòng)作，能隨音樂(lè)的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動(dòng)作。（3）、在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。接著第二環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“花兒是怎樣開(kāi)放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開(kāi)、會(huì)有一些什么動(dòng)作？”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)花苞、花朵開(kāi)放，這樣設(shè)計(jì)不僅是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。讓幼兒通過(guò)討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊(duì)又快又整齊的變成花苞狀等一系列問(wèn)題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。所以這也是我要把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)原因，在活動(dòng)第二課時(shí)我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同花的開(kāi)放過(guò)程。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題活動(dòng)的第一部分，通過(guò)課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長(zhǎng)大成一朵花的過(guò)程?；ㄔ谇榫持械膭?dòng)作變化這個(gè)環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)幼兒情感。（四）活動(dòng)延伸在活動(dòng)結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：折紙示意圖。第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需要和小朋友一起觀察示意圖，來(lái)學(xué)習(xí)折向日葵的方法。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）。難點(diǎn)：（1）能抓住花的外形特征；（2）能很好地運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等方法大膽地進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。欣賞比較法。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)同時(shí)也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來(lái)的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個(gè)部位、運(yùn)用了什么方法進(jìn)行設(shè)計(jì)？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實(shí)的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。請(qǐng)學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)化的方法，怎么用簡(jiǎn)化的方法畫菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化，鞏固簡(jiǎn)化的方法的運(yùn)用。拓展學(xué)生視野。介紹點(diǎn)、線、面花卉紋樣裝飾的39。五、欣賞、觀察欣賞綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的向日葵紋樣。本次數(shù)學(xué)操作活動(dòng)《花兒朵朵》，以“花”為載體，既迎合了春天這個(gè)季節(jié)，又是從幼兒熟悉的事物入手，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)看，更能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)積極性。（這是相對(duì)于能力較弱的幼兒設(shè)定的目標(biāo)，小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)都有一定的基礎(chǔ)，所以這是所有的孩子都能達(dá)到的一個(gè)能力目標(biāo)。為目標(biāo)一服務(wù)，同時(shí)為目標(biāo)二的達(dá)成作一經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。同時(shí)，我也讓孩子一起觀察花盆，在教師的示范下幫助幼兒理解操作要