夸父逐日教案(參考版)
2024-11-05 06:56本頁面
【正文】 【學生活動】教師及時解答學生關(guān)于作業(yè)問題。今天回去你們的作業(yè)有兩個，希望你們能認真對待作業(yè)，別忘了作業(yè)可是平時表現(xiàn)里的一塊哦，老師期待你們的表現(xiàn)。也知道了夸父是一個有膽量，有決心，目標遠大，意志堅強的英雄人物，我們還看到了他為了追求光明頑強不息，堅持不懈，勇于獻身，舍已為人的精神?！窘處熁顒印?教師出示PPT10教師根據(jù)學生并總結(jié)夸父的形象。教師出示PPT8 教師重點講解文中每句話的意思，并進行總結(jié)?！緦W生活動】學生通過圖片進行自由討論，并進行課文翻譯。同學們，請你們仔細認真觀看圖片?！窘處熁顒印拷處熱槍W生的回答并進行總結(jié)。【教師活動】教師提問“逐日、河、渭大澤、鄧林”幾個重點字詞的理解。三、《夸父逐日課》文進解（40分鐘）【教師活動】 教師出示PPT6教師通過圖片展示，指名朗讀課文。【教師活動】 教師出示PPT5 教師引出課題并提問：同學們，你們夸父是誰？他為什么逐日？ 【學生活動】學生進行自由討論并回答。當然在一些書籍里也保留了一些古代神話，比如《山海經(jīng)》《淮南子》《穆天子傳》《呂氏春秋》等。二、神話的起源（15分鐘）【教師活動】 教師出示PPT4 師述：同學們，剛剛我們通過幾張圖片了解了原始社會，奴隸社會和早期封建社會這三種不同形態(tài)的社會背景。下面我們通過幾張圖片來了解下這三個時期時的社會背景?！緦W生活動】教師講解過程中與學生互動。我們先通過一組圖片來了解下先秦文學的概況。教學方法，講授法，談話法，討論法，課時安排 2課時教學用具課程安排：90分鐘 多媒體、黑板一、先秦文學概況以及所經(jīng)過的歷史形態(tài)：（15分鐘）二、神話的起源（15分鐘）三、《夸父逐日》課文進解（40分鐘）四、如何看待夸父（10分鐘）五、教師總結(jié)（5分鐘）六、作業(yè)布置（5分鐘）教學過程一、先秦文學概況以及所經(jīng)過的歷史形態(tài)：（15分鐘）【教師活動】 教師先出示PPT1師述：同學們，早在中華文字出現(xiàn)之前就出現(xiàn)了文學藝術(shù)，先秦文學就是我國第一個輝煌的階段。教學重點了解夸父的人物形象，體會古代人民探索、征服大自然的愿望他意志。運用目標：了解夸父的人物形象，體會古代人民探索、征服大自然的愿望他意志。學習了這課之后，老師希望大家在學習與生活上都要學習夸父的精神，探索能力的極限，開拓人生的闊度。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對我們?nèi)松詈玫膯⒌稀＃ü糯鷦趧尤嗣裥蜗螅楹沃鹑铡汾s太陽，與太陽競跑，看看誰快）你們現(xiàn)在會像夸父那樣去追趕太陽嗎——不會——因為我們知道怎么也追不上——你們知道是因為你們有現(xiàn)代科學知識的武裝，有理性的頭腦分析，但古時科學不發(fā)達，人的知識有限，古人不知道，他們怎么辦———只好像夸父那樣去向大自然探索（3）莫以成敗論英雄——是個不怕犧牲、造福人類的英雄（以“化為鄧林”來引導）貶義：不自量力后來人們常用 “夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞來比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄；有戰(zhàn)勝自然的雄心壯志。一詞多義飲： ①欲得飲 飲： 名詞，喝的東西 ②飲于河、渭 飲： 動詞，喝復述故事（1）全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，夸父在逐日的過程中發(fā)生了哪些事情？（我們用一個字來概括課文的相關(guān)情節(jié)）走——渴——飲——死——化（2）同學們把這些事情（情節(jié)）串聯(lián)起來，發(fā)揮想象力，用自己的話復述一下故事，看我們與古人相比，誰說的更精彩？（四）、分析形象，感悟精神分析人物形象 ：夸父與太陽賽跑，他拼命追趕結(jié)果卻并不如他所愿。②飲于河渭河：古義：專指黃河。詞類活用①北飲大澤北：名詞作狀語，向北②道渴而死道：名詞作狀語，在半路上 古今異義①夸父與日逐走走：古義：跑。還沒趕到大湖，就在半路上因口渴而死了?？涓概c太陽競跑，（一直）追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，（飲）想要得到喝的東西，就到黃河、渭水喝水（倒裝句）。（2）請一位同學朗讀（教師糾正讀音
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